【正文】 師：不錯。師：李白呢？生：李白被稱為“詩仙”。師：雖然只活了六十多歲，卻留下了許多不朽的詩篇。師：他一生是在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，這在他一生中也是很少見的。誰來讀一讀？生讀自學提綱。依照自學提綱一步一步地學，學完一道題再學一道題?！笔钦f瀑布從三千尺那么高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。師：不錯，對剛才那位同學的解釋有不同的想法嗎？生：“三千尺”并不是真有三千尺那么高，它是夸張。生：“可能是”。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自身讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。師：不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀?！睅煟哼@神話般的想象，正是李白詩詞特有的風格。生：用“疑”更好。師：對，可以綜合著理解，先發(fā)生而后升起。師：你們想不想親眼看一看這景象？生：想！師：現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你們想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？師：做詩人還可以自然些，你們可以加上適當?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學還可以背一背。比方能用自身的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學可以畫一畫，還有什么別的方法都可以試一試。終年不化的積雪……師：誰能幫助？生：應該說遠處的西嶺上有終年不化的積雪。師：不錯。師：理解得好。生：“兩個黃鸝鳴翠柳……”師：兩只小鳥歡叫跳躍，這句詩該怎么讀呢？你們試一試。誰來展示？這幾個回合中，老師的激勵語言很精彩，同學學得很開心。師：干什么呢？生：在望著窗外的景象做詩。黃鶴可以加上黃色。生：房子是……師：千萬種顏色都畫得出來，你們再看詩句，詩中有什么是畫不出來的呢？生：黃鸝的叫聲畫不出來！師：對，這是聽不到的。咱們來一次畫配詩，同學們可以用詩句來描繪這幅畫。教學重點：學習生字詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛?！八姟笔鞘裁匆馑?？你知道嗎？（指名說說）小結(jié)：所見所看見的事物（東西）出示課文插圖投影：《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。(輕聲讀)請同學們用我們學古詩的“預習三讀法”來預習一下課文。（2）、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)播放音樂，教師范讀。在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？全班交流。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。教師引導學生根據(jù)畫面背誦。林：左邊的木的捺改成點。有感情地背誦古詩。一、看圖揭題，導入。檢查字音，糾正讀錯了字音。簡單講述詩意。組內(nèi)交流），激發(fā)學生想象。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？。認讀課后我會讀的詞語。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。認記漢字。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。出示新課課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“——“劃出來。（1）學習第一、二句。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。三、再現(xiàn)生字，指導寫字知：左右對比，可以用畫線法比較： 忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學準備：1生字卡片、圖片、古典音樂。同學們在平時學習古詩時，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？學習古詩有很多的好方法！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請教。）看看這個“乞”字，同學們在書寫時注意什么呢？（板書：乞——氣。）2．這首詩是唐代詩人林杰寫的。）所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。）字典真是我們學習上不可缺少的好伙伴??！來，我們再齊讀古詩，注意讀準字音。2．還有什么不懂的嗎？（1）要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？誰來說一說?！蹦隳茏x好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收?。∷椀幕?，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。）所以古時候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧?！保?）想象古人在過乞巧節(jié)的心情與情景，再讀讀三、四行。四、拓展感悟：1．詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？ 2．同學試背。3．出示課題《嫦娥》。2．默讀質(zhì)疑。）小結(jié)：當她每晚只能看到（學生接讀）“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”，當她想親人卻又見不到親人，只能日復一日，年復一年的面對（學生接讀）“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”。）6．有感情朗讀詩。7．古人常借詩句來抒發(fā)自己的情感，表達自己的某種心情，你覺得作者借《嫦娥》表達了什么？（師簡介李商隱：因為政治原因，李商隱的愛情、婚姻生活很是不幸。拓展：說不定天上嫦娥的“云母屏風”此時在作者屋里就只是（繩床瓦灶，破桌爛凳……）當一燈如豆，夜涼如水時，詩人他（孤單、寂寞）就步出庭院，發(fā)出（再誦古詩，反