《梅花魂》第二課時教案-預(yù)覽頁
【正文】 盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會吟誦嗎？ 學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。他們就像這梅花一樣?！癬_______”畫出對梅花直接贊頌的句子?！懊坊ā边@樣的人物嗎？請寫出三個。外公常常教我唐詩宋詞說明什么 讀到一些詩落淚說明什么？一起讀這段話，這是老人第幾次落淚？第二次落淚在哪里，請同學(xué)說說，你從中體會到什么？感受到什么？ 從外祖父的三次落淚中，我們感受到外祖父的愛國之心，課題寫梅花，梅花與外祖父有什么關(guān)系？讀第三自然段，看從中體會到什么？ 齊讀最后一段，說說這個自然段在全文起到了什么作用（點名中心）三、回顧全文四、總結(jié)第三篇：五年級語文梅花魂教案第二課時本教案來源友情鏈接梅花魂教案第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國把梅花訂為國花。二、小組合作，體會游子之情教念古詩，悲傷落淚?！跋氩坏酵夤瓜裥『⒆右粯?，?嗚嗚嗚?地哭起來了……”（1）這句話把外公比作什么？（小孩子）（2）外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？（外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會到外祖父思歸難歸的悲痛心情。）三、回顧整體，暢談收獲（指課題）什么叫“魂”？2本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國之情……）通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉(xiāng)愛國之情，積累了好詞佳句……）有感情地朗讀全文。梅花年年開，“我”的記憶之心也一次又一次打開，而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)，梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢？外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花也是祖國的代表，他把愛國的情懷寄托在梅花的身上，另外，外祖父對祖國的眷戀也如梅花堅貞不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心?！簩W(xué)情分析』本課語句含蓄，感情深沉?！航虒W(xué)目標』（一）、知識與技能：了解課文圍繞梅花講了哪九件事。采用多種形式的讀，加深學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時對學(xué)生進行情感熏陶。體會外公對祖國的眷戀之情。VCD歌曲《我的中國心》。今天這一節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第6課梅花魂。（一）、以課題為切入點，抓重點語段品讀，體會外祖父祖父眷戀祖國的感情。課件出示問題：你從這些語句中你體會出作者對梅花有感情？指名答。本文是借贊美梅花來贊美中華民族有氣節(jié)的人。”我們同學(xué)們應(yīng)該做一個什么人？請大家寫一寫。【設(shè)計意圖：緊抓題目中的“魂”直奔重點段落，讓學(xué)生通過品詞析句，認識到梅花魂就是中華民族的魂，作者借贊美梅花來贊美中華民族中有氣節(jié)的人?！浚ǘ⒄{(diào)動情感，升華主題。師小結(jié)：我想這也是外祖父的心聲，讓我們做一個像外祖父那樣愛國的人吧！【設(shè)計意圖：巧妙設(shè)計課堂結(jié)尾，再度烘托課堂氣氛，起到升華主題、內(nèi)化情感、振奮精神的作用?！窘虒W(xué)準備】幻燈片。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梅花魂這一課。出示幻燈（讀里面的話）５、在咱們中國歷史上這樣有氣節(jié)的人物有許許多多。愈是________，愈是_____，我們中華兒女愈______，愈_______。大家再讀一讀課文，你從外祖父的舉動中讀出了什么？請大家邊讀邊和同桌討論一下。而對于這樣一個思念家鄉(xiāng)的華僑老人，你想對他說些什么呢？身在他鄉(xiāng)的人都會想著回家，可是與我們僅隔一個海峽的臺灣同胞，他們卻回不到祖國的懷抱，他們對祖國又有著怎樣的情感呢？讓我們來看看臺灣詩人于光中所做的一首小詩
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