【正文】 多樣性。教具：多媒體課件。（板書(shū)課題：）二、自主探索，合作交流。：《位置》這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置（即從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有非常重要的意義。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。二、說(shuō)教法：本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面： ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流。、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。(四)課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。（生自由回答）師：你的好朋友是誰(shuí)？請(qǐng)小組的同學(xué)猜一猜（生小組合作）師：請(qǐng)和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)你和你的好朋友的位置，把第5頁(yè)的內(nèi)容填上。下面我們就來(lái)研究用數(shù)對(duì)的方法確定位置。師：（學(xué)生匯報(bào)后，小結(jié)）我們的電影院都是這樣的，如果拿的是單號(hào)票，就從單號(hào)門(mén)進(jìn)，雙號(hào)票就從雙號(hào)門(mén)進(jìn)，那么小明拿的是8排13號(hào)，這是一張單號(hào)票還是雙號(hào)票呢？（我們看單號(hào)或雙號(hào)，只看票上是幾號(hào)，不用看是幾排）小明由單號(hào)門(mén)進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助他找到座位？生：先找8排再找13號(hào)師：小明和小麗是好朋友，一個(gè)是8排13號(hào)、一個(gè)是8排12號(hào)，他們會(huì)坐在一起嗎？ 生：不會(huì)（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊，把的在的單號(hào)排在一起，從中間往右次是7??所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是8??中間號(hào)，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會(huì)挨在一起。(2)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)中，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。二、自主探索，合作交流。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以下幾方面：，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生答略。生2：我坐在第四排第二個(gè)。(板書(shū)課題：)二、自主探索，合作交流。我們?cè)儆^察一下，你左右的同學(xué)分別是誰(shuí)?他們各在什么位置? 學(xué)生答后組織學(xué)生討論，左右同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系? 交流：生1：左右同學(xué)的座位與我的座位在同一行。下面我們輕松一下，一起做腕花律動(dòng)?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家，我們看，都有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)以小組交流一下。課本第8頁(yè)第5題?！段恢谩方贪刚f(shuō)課稿一、說(shuō)教材：：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置》。過(guò)程與方法目標(biāo)：(1)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來(lái)確定物體的位置。，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生從多種方式感受物體的位置，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達(dá)到最高層次。、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后，讓學(xué)生觀察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學(xué)生小組討論、交流，從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組，左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握用兩個(gè)數(shù)學(xué)表示物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí) (書(shū)上第6頁(yè)的做一做)。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，從不同方式感受物體的位置，同時(shí)體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。然后作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與反思。板書(shū)：右提問(wèn)：生活中你的右手習(xí)慣做什么呢？（學(xué)生議論、交流）（1）上課發(fā)言要舉手，（教師示范）應(yīng)該舉哪只手呀？（2）我們寫(xiě)字時(shí)一般用的是哪只手呀？（3）你注意過(guò)沒(méi)有，解放軍和警察叔叔敬禮時(shí)舉的是什么手？ 組織學(xué)生模仿敬軍禮。出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：用前后的位置關(guān)系來(lái)說(shuō)說(shuō)。國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。）小結(jié)：我們身體右手的方位，就叫做左面；左手的方位，就叫做左面。① 左手握拳頭，右手握拳頭。2．說(shuō)一說(shuō)。4．看圖說(shuō)一說(shuō)。（1）把數(shù)學(xué)書(shū)擺在中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的后面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左面。（1）提問(wèn)：（指第二個(gè)同學(xué)）XX前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)照樣子說(shuō)一說(shuō)。，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。老師問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）三． 提問(wèn)：大家舉的是哪只手？沒(méi)有舉起來(lái)的這只手是——（左手）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分左、右手？ 談話(huà)：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(要求學(xué)生摸著說(shuō))四． 小游戲：由慢到快聽(tīng)口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。如果有的學(xué)生說(shuō)“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說(shuō)不夠完整，你能完整地說(shuō)一說(shuō)小明坐在誰(shuí)的左邊嗎？小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）三．反饋完善1． 完成“想想做做”第3題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。3． 完成“想想做做”第6