【正文】 透平面直角坐標系的思想，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義。二、說教法：本節(jié)課，在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：，為學生創(chuàng)設探究學習的情境。，鼓勵學生獨立思考、自主探索與合作交流。四、說教學程序：(一)聯(lián)系實際，導入新課。在教學設計和教學活動中，教師要真正做好組織、引導與合作者上。體驗成功的快樂。討論：我們的右手還能做哪些事情？（學生討論并交流）提問：另一只手我們叫做什么？（左手）板書：左談話：我們都有兩只手，左手右手有分工，雙手協(xié)調(diào)齊動作，相互幫助好朋友。今天我們認識了哪些方位？大家學得怎樣呢？我們來檢驗一下。②左邊拍拍手，右邊拍拍手。（1）說說在圖中你看到了什么？（2）月季花的左邊有幾朵花？右邊呢？在小組里說一說，再全班交流。（2）底下的同學以小組為單位排一排，說一說。五． 左手握拳頭，右手握拳頭 左邊拍拍手，右邊拍拍手； 左手摸右耳，右手摸左 六． 二．探索交流。選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。四． 總結點撥，拓展應用 提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認位置）談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關系，并且說一說，好嗎？日常生活, 自信心, 教學, 數(shù)學, 程序。同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右面，把學具盒擺在數(shù)學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。教學程序：一． 情境導入二． 談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。請一個小組6個學生上講臺，側(cè)面對著底下的學生。學生可能更多地用上、下描述物品之間的關系，要提示還可以用左、右來描述面包和牛奶的關系。要求聽老師下達的口令，做動作。根據(jù)主題圖上的內(nèi)容，說說誰在誰的上面，誰在誰的下面。同桌互相檢查一下，舉得對不對。(說反話)。首先我讓學生先說出自己所在的位置，然后讓學生在班內(nèi)交流。、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。五、全課小結：今天我們學習了什么內(nèi)容?位置在日常生活中應用很廣泛，平時我們要注意觀察，將所學的知識應用到實際生活中去。生3：前后同學的座位與我的座位在同一列。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎?(不一樣)那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置?生1：我坐在第一組第三個。練習中，設計了基本練習、變式練習、發(fā)散練習和升華練習，目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，從不同方式感受物體的位置，同時體會解決問題策略的多樣性。設計意圖：《位置》這一內(nèi)容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎上，進一步學習用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置)，初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義。教學目標：知識與技能目標：(1)使學生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。像這樣用兩個數(shù)來表示位置我們稱它們?yōu)閿?shù)對。老師說哪，同學們就用手指哪？ 生隨老師做游戲師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。【教學目標】1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置?！段恢谩方贪刚f課稿湯口小學 楊月紅一、說教材：：人教社義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第一單元《位置》。師：剛才，同學們說出自己所坐的位置，這節(jié)課我們共同探討生活中有關位置的知識。過程與方法目標：（1）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。（1）生活中的數(shù)學：經(jīng)緯線的知識。（教師板書或演示PPT課件）（2）理解（2，3）的含義：前面的“2”表示什么意思？后面的“3”表示什么意思？兩個數(shù)中間的逗號起什么作用？外面添加的小括號起什么作用？（教師演示PPT課件，引導學生觀察、思考。、行。教學重點：在具體情境中用數(shù)對確定物體的位置，在方格圖上用數(shù)對準確表示點的位置。，體會數(shù)學在生活中的廣泛應用。在日常生活中，我們可以用組、排、行多種方式描述物體的位置，那么，為了在確定位置時候語言達成一致，一般規(guī)定橫排叫行，豎排叫列。（1）呈現(xiàn)統(tǒng)一的表示方法：對，應該用統(tǒng)一的表示方法！在數(shù)學里是怎樣統(tǒng)一、怎樣規(guī)定的呢？張亮的位置在第2列、第3行，在數(shù)學里就用（2，3）表示。（2）反饋交流：讓學生說一說是怎樣根據(jù)A、B、C、D、E各點的數(shù)對找到相應位置的？四．拓展。（2）結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎？（不一樣）那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置？ 現(xiàn)在，請同學們同桌互說一下你所坐的位置。課件演示 ：四、全課小結：今天我們學習了什么內(nèi)容？位置