【正文】 控制,我用獎小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,實現(xiàn)他的一個愿望,獎給學(xué)習用具,紀念品,或帶他去參加某一項活動,我曾將案主帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎勵,與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強溝通,一舉兩得!5,也是最主要,——,當你發(fā)脾氣打同學(xué),扔同學(xué)的東西時,你要站在那同學(xué)的位臵上,——就是同一件事,表面上看是一件很沒面子的壞事,但我們可以從另一個角度想:這是老師在關(guān)注著我,說明老師對我的關(guān)心,別的同學(xué)上課也開小差,內(nèi)容安排,體力和精力安排, 學(xué)習方式選擇方面的能力.(1)時間安排上,既要有規(guī)定的,固定的,絕對時間的安排,也要有個人相對自由的時間安排.(2)內(nèi)容安排上主要是不同性質(zhì)的內(nèi)容搭配和內(nèi)容量上的安排,因此,要教給案主內(nèi)容安排技能,。再次,其哥哥一向被認為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當中的一個沒有用的人.(2)學(xué)校因素他在學(xué)校中找不到可信任的老師和同學(xué),心中的話無從傾吐,老師不能找到幫助她的 根本原因,反而對她的行為感到莫明其妙,與同學(xué)間的關(guān)系不良,班里沒有人與她交朋友,這也導(dǎo)致她缺乏溫暖的主要原因, 青少年階段最需要的是同齡人的關(guān)心和幫助,她老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來.(3)社會因素她父母單位在處理她父母親事件時沒有妥善處理好,對于她父母發(fā)生的事情沒有保密好,讓她知道父親全部經(jīng)過,讓她過早涉及社會和成人的事,但又苦于無法解脫,并逐漸導(dǎo)致睡眠不好,多惡夢,食欲不振,有時很悲觀,甚至想一死了之,: 對于本案例,可通過談話幫助患者提高認識,了解自己的行為可能帶來的危害,逐步培養(yǎng)起對家庭,使她了解自己情況,使其對輔導(dǎo)產(chǎn)生信心,為達到這個目的,用以下方法進行輔導(dǎo):(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,對她進行必要的幫助.(2)隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵她應(yīng)該建立對社會,家庭的責任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平, 王滿，男，8歲，小學(xué)二年級學(xué)生。原因分析：該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀。別人說他不得，碰他不得，而他卻目中無人，動不動就打人。為什么會有這些問題，具體分析如下：：根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗習得的結(jié)果。因此，觀念中形成了這樣的推理：“弱者”受到別的小朋友欺負，“強者”可以通過自己的力量、武力來保護自己。攻擊性行為可能使他本人少受了“欺負”，但卻引起了同學(xué)的“注意”，這些行為也就形成了他在別人眼中的“不良形象”：動不得、說不得、脾氣大、愛打人、即使有些行為是暗示“我想跟你們玩”，但“打”的方式是不被認同和接受的。在行為上給予積極的建議與指導(dǎo)，兩者結(jié)合才可能取得預(yù)期的效果。讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個受同學(xué)歡迎的人。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于陳晶來說，這三種行為兼而有之。我勸導(dǎo)金家迪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。當孩子的壞習慣逐漸改變時，我又要求他的家長即時給予表揚。自我強化是指學(xué)生對達到某種成就的標準。每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。集體的排斥。雖然父母對孟某在生活方面極其寵愛，但對他的學(xué)習期望又很高。三、輔導(dǎo)措施作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績能不斷提高，能力不斷加強。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響?！弊尲彝ソ逃c學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習習慣。作為家長，每天應(yīng)抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長也在一旁看看報刊，形成濃厚的家庭學(xué)習氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習的態(tài)度。上課時，有意識地多讓他發(fā)言，特別當他的回答有新意或聲音響亮的時候，要不失時機地進行表揚，讓他嘗到發(fā)言成功的快樂。在班級活動中，也多為他提供表現(xiàn)的機會，比如講故事、唱歌、表演課本劇等，因為他的主動參與會使他覺得班上的活動，自己也是一份子，再次在同學(xué)中間也樹立了一定的威信。當他能主動參與勞動時，就及時在同學(xué)面前表揚他；當他學(xué)習上有一點小進步時，就把她進步的消息告訴家長；當他能主動幫助同學(xué)的時候，讓同學(xué)給予一聲感激的“謝謝”；當他做錯事的時候，引導(dǎo)他自己找出不對的地方，并想出假如再出現(xiàn)類似情況會怎么去做。四、輔導(dǎo)效果經(jīng)過一段時間的師生共同努力，這個男孩的進步是有目共睹的，平時比較在乎同學(xué)和老師對他的評價，家長也反映他在家能做一些簡單的家務(wù)事，不會想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。教育是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與疏忽。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習和成績，甚至會危害他們的身心健康。所以，最近幾個月來，我很少能在學(xué)校待完整的一天，周日返校簡直使我苦不堪言，想放棄上學(xué)，家里人堅決不讓，我自己也覺得不上學(xué)不行，所以，就這樣度日如年，心里總感覺老師和同學(xué)們用異樣的眼光看著我。孫媽媽支招：在征得來訪者同意后，我們?yōu)樗贫硕唐谀繕撕烷L遠目標，幫助他克服厭學(xué)情緒。孫媽媽心語：在校生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，原因是多方面的。有的學(xué)生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張，產(chǎn)生厭學(xué)心理。過重的學(xué)習任務(wù)和壓力，增加了學(xué)生的心理負擔，對學(xué)習越來越感到厭倦。老師和家長要考慮到學(xué)生的心理感受，盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔和心理負擔，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的成長環(huán)境，改善學(xué)生的人際關(guān)系，讓學(xué)生感受到來自周圍環(huán)境的友愛和關(guān)心，排除他們的心理障礙，有效矯治厭學(xué)心理，以健康、積極向上的心態(tài)對待學(xué)習和生活。你越是反對的事情，他就越和你對著干。每當老師批評她時，她眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。分析其原因主要是：這些學(xué)生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。在心理咨詢室單獨交談，了解他的情況，讓他充分地發(fā)泄內(nèi)心關(guān)于學(xué)校與老師的不愉快記憶。因勢利導(dǎo)，揚長避短：老師善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。第五篇：初中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例范文初中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例初中學(xué)生正處在生理和心理上發(fā)生目大變化的非常時期，他們在心理上具備了強烈的自我意識，但他們還不夠成熟。案例分析該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。自尊和被人尊重是一個人生存的一種基本需要。從那次以后，當?shù)男撵`之火被點燃了，他的逆反心理也變?nèi)趿?，他能以良好的心態(tài)投入學(xué)習。只有親其師才能信其道。經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)。二、離異家庭問題孩子輔導(dǎo) 案例介紹王宇航，男，15歲。母親每月提供一定生活費。課余時間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學(xué)們在嘲笑他，獨自喃喃自語；同學(xué)們打鬧碰了他的桌、椅，他認為是故意鬧的，專門是針對他。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認為負擔其學(xué)習、生活費用就足夠了。在班里舉辦演講活動：要求每位學(xué)生都參加，對他特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達到主動交流的目的。三、自卑心理輔導(dǎo) 案例介紹張盈，女，14歲，成績一般。父親是汽車駕駛員，長期出車不在家，母親在酒店打工，經(jīng)常忙的很晚回家，家中經(jīng)常只留下張盈一人，所以她和父母關(guān)系緊張，放學(xué)不愿回家。案例分析父母一向喜歡男孩，對張盈比較忽視。人際關(guān)系不佳。寫觀察日記：鼓勵張盈養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵她經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認識。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，張盈自卑感明顯減弱，家庭關(guān)系及同學(xué)關(guān)系也有了改善，集體活動也能較積極地參加，尤其可喜的是，張某已不太在乎自己的外表了，學(xué)習也有了較大的進步。梁欣經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好課。為此，她感到異常痛苦。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對別人比她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學(xué)。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；《三國演義》中的周瑜在“既生瑜，何生亮?”的嘆息中氣絕身亡等等?；刀市睦頌楦偁幰庾R每當梁欣出現(xiàn)嫉妒他人的苗頭時，開導(dǎo)梁欣多問幾個為什么：“我為什么這樣想?”，“這樣想會產(chǎn)生什么后果?”等等。輔導(dǎo)效果通過輔導(dǎo)，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。班上有些男女同學(xué)在談戀愛對她有一種她自己也說不清楚的影響。她一看書，腦子里就是那名男生的影子。由于早戀帶有幼稚性、盲目性、朦朧性和幻想性，加上青少年自控能力較差，往往在浪漫的接觸中無心學(xué)習。這樣李佳逐漸敞開心扉，主動講出自己的煩惱，家長及以前學(xué)校的老師同學(xué)不理解她，總認為她有越軌行為。把精力投入到學(xué)習上，并發(fā)揮其寫字畫畫的特長，讓她擔任班級宣傳委員，負責班上的板報工作。幫助孩子解除青春期的迷惘。進行正確的人生觀、價值觀、戀愛觀教育，樹立遠大理想，找好自己人生的坐標。只是處在青春期的中學(xué)生由于生理和心理尚不成熟，正處于求學(xué)時期，不具備處理戀愛、婚姻的條件。從而避免進入情感誤區(qū)。推薦她在假期讀一些積極向上的好書，如《中學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)》、《保爾同時，還鼓勵她參加全國中小學(xué)生書法比賽，獲中學(xué)組硬筆書法優(yōu)秀獎。成績中等，性格內(nèi)向，在校極少與人交往，害怕在眾人前說話，有見人就回避的行為表現(xiàn)?，F(xiàn)場觀察和模仿，陪張鵬一起觀看同齡人之間相處的現(xiàn)實情況。然后逐漸引導(dǎo)其獨立與