青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩詞(上))_望洞庭湖贈(zèng)張丞相-預(yù)覽頁
【正文】 豐厚?！坝麧?jì)無舟楫”，是作者面對廣袤的湖水而觸發(fā)之想。言下之意是：我也很希望做一個(gè)垂釣者，希望張九齡能給我解決漁具，以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。在寫洞庭湖的廣闊浩大之后，巧妙化用《淮南子說林訓(xùn)》中的“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這一古語，翻出新意，實(shí)屬難得。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。世稱“孟襄陽”，早年隱居鹿門山，后漫游吳越。唐玄宗開元十六年前后，詩人赴長安應(yīng)試時(shí)，張九齡官秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士、副知院事，二人為“忘形之交”。三、細(xì)讀品味：“八月湖水平，涵虛混太清?！薄h聯(lián)描寫波瀾壯闊的洞庭湖?！坝麧?jì)無舟楫，端居恥圣明?！薄猜?lián)，作者委婉含蓄地表達(dá)了自己想要做官的愿望。這里用《淮南子》中的典故，巧為設(shè)喻，希望張九齡引薦自己出仕，也變?yōu)閳?zhí)竿垂釣的人。如：寫景從大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯闊，就像一幅潑墨寫意畫；表意委婉含蓄，全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無舟楫”自然過渡，表達(dá)“端居恥圣明”的心跡，再以“垂釣者”“羨魚情”設(shè)喻作結(jié)，收到委婉達(dá)意的藝術(shù)效果?！释]、積極入世。體會(huì)作者的 思想感情教學(xué)重點(diǎn)：賞析句子教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情課型：新授課。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。孟浩然誦“北闕休上書，南山歸敝廬。孟浩然終于一生不得志。年四十游京師，唐玄宗詔詠其詩，至“不才明主棄”之語，玄宗謂：“卿自不求仕，朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還未仕，后隱居鹿門山，著詩二百余首。詩題也作《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》《臨洞庭》等。三、細(xì)讀品味：“八月湖水平，涵虛混太清。用寬廣的平面襯托湖的浩瀚開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。“云夢澤”是古代的一個(gè)大澤。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。面對洞庭湖，想要渡過去卻沒有舟楫表示自己想要出來做事，卻苦于無人推薦賞析：轉(zhuǎn)入抒情，表達(dá)希望出仕，一展才華的想法。這里用《淮南子》中的典故，巧為設(shè)喻，希望張九齡引薦自己出仕，也變?yōu)閳?zhí)竿垂釣的人。為了不失自己的身份，推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。如何評價(jià)這首詩的藝術(shù)特色？干謁詩的文思情采最能看出作者的風(fēng)骨、人格。如：寫景從大處落筆，把洞庭秋色描繪得氣勢磅礴，雄渾壯闊，就像一幅潑墨寫意畫；表意委婉含蓄，全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無舟楫”自然過渡，表達(dá)“端居恥圣明”的心跡，再以“垂釣者”“羨魚情”設(shè)喻作結(jié)，收到委婉達(dá)意的藝術(shù)效果。第五篇：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教學(xué)設(shè)計(jì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》教學(xué)設(shè)計(jì) 孟浩然教學(xué)目的：進(jìn)一步了解詩歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識反復(fù)詠?zhàn)x五首詩歌。整體把握和感悟詩詞的方法。二、解題《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733)，當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。三、作者簡介回顧以前學(xué)過的詩句，體會(huì)孟浩然的思想情趣。他是唐代少有的一位以布衣終老的詩人，但他不甘隱沒，常為得不到進(jìn)仕的機(jī)會(huì)而苦惱。端居：閑居不仕。五、課文研討這首詩屬于五言律詩。[開頭兩句，將洞庭湖描寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊?！安ê场币r托湖的澎湃動(dòng)蕩，力量巨大。[動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，視覺與聽覺結(jié)合]《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的前四句是描寫洞庭湖的千古名句。[《》中有“若濟(jì)巨川，用汝作舟楫”表明自己推重對方]在太平圣世時(shí)，閑著不做事，有愧于圣上，對不起這個(gè)時(shí)代。]這兩句話，詩人巧妙運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)”《淮南子[后來得到張九齡的賞識，收為幕僚但依舊沒有作官，最終依然失意而歸]如何理解最后四句的詩意?明確：最后四句由前面的寫景轉(zhuǎn)入抒情。最后兩句揭出了自己目前的感受：旁觀別人垂釣，空有一番期望得到魚的心情。這首干謁詩卻寫得得體，有分寸，不失身份，委婉含蓄又表達(dá)充分。七、齊讀課文整體把握詩意，感悟詩詞之妙。B“欲濟(jì)”句中的“濟(jì)”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。B二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。[分析]B（“欲濟(jì)”不能的原因是“無舟楫”，這里作者用“渡水憑恃的工具”來隱喻張丞相的引薦）C（欲渡無舟、欲釣無器，是在申明“渴望幫助”，即張九齡的引薦）
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