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青少年必讀書系(中學(xué)生必知的古詩(shī)詞(上))_望洞庭湖贈(zèng)張丞相(完整版)

2025-11-06 22:09上一頁面

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【正文】 色,洞庭湖和天空接合成完完整整的一塊。他的詩(shī)多寫個(gè)人抱負(fù)與山水景物,以五言詩(shī)成就最高,與王維齊名,世稱“王孟”,所作田園詩(shī)數(shù)量雖不多,但卻清淡簡(jiǎn)樸,生活氣息濃厚,給人以親切之感。品味詩(shī)歌的語言,結(jié)合意境,理解全詩(shī)的內(nèi)容及思想含義。為了不失自己的身份,推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。(5)打出課件D、E,讓學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)跟課件展示的畫面相對(duì)照,看看在理解上有何不同,有什么新的認(rèn)識(shí)。)(3)補(bǔ)充注釋。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛,抒寫了思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵?jǐn)_、鞏固邊防的意志。同學(xué)們,同意嗎?(解說:這個(gè)導(dǎo)語既引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又交代了這一課的教學(xué)安排,同時(shí)引發(fā)大家的思考和想像。,學(xué)習(xí)詩(shī)詞中一些不同的表現(xiàn)手法,領(lǐng)會(huì)這些詩(shī)詞所具有的深厚的藝術(shù)感染力。遠(yuǎn)望天水一色,湖中水氣蒸騰,籠罩著云夢(mèng)沼澤,湖邊的草木郁郁蔥蔥,枝繁葉茂。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。譯文八月的洞庭湖水漲滿,包容天空于水渾然一體。湖水洶涌澎湃,使得天搖地動(dòng),好象臨湖的岳陽城也被搖撼的動(dòng)了起來。)二、解題《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年(733),當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。此詞首開邊塞詞之作,其格調(diào)蒼涼悲壯,感情沉摯抑郁,一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風(fēng)弄月的詞風(fēng),成為后來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。涵虛:指水映天空。(1)孟詩(shī)的三、四兩句是寫什么?明確:這兩句是實(shí)寫洞庭湖,被稱為描寫洞庭湖的名句。最后兩句揭出了自己目前的感受:旁觀別人垂釣,空有一番期望得到魚的心情。領(lǐng)略洞庭湖的雄偉壯麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。有《孟浩然集》。“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。“坐觀垂釣者,徒有羨魚情。五、教師小結(jié):這首詩(shī)在藝術(shù)上非常成功,歷來為世人傳誦。領(lǐng)略洞庭湖的雄偉壯麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。但是后來發(fā)生了一件事,孟浩然曾在王維處做客,恰遇唐明皇前來,孟藏在床下,王以實(shí)情相告,明皇命孟出來,并問新作。浩然,少好節(jié)義,喜濟(jì)人患難,工于詩(shī)。教師范讀,指導(dǎo)朗讀。賞析:這兩句是實(shí)寫洞庭湖,被稱為描寫洞庭湖的名句。在這個(gè)「圣明」的太平盛世,自己居然閑居無事,想想深覺可心。其實(shí)這是對(duì)自己現(xiàn)狀的一個(gè)比喻:我自己還是在野之身,要被錄用進(jìn)入士大大之列卻沒人接引,這正如要渡過湖去卻無舟船一樣。四、教師小結(jié):這首詩(shī)在藝術(shù)上非常成功,歷來為世人傳誦。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):通過品味詩(shī)歌語言,提高學(xué)生的審美情趣?!案芍]”的意思是:對(duì)人有所求而請(qǐng)見。濟(jì):渡過。[用寬廣的平面襯托湖的浩瀚]賞析:秋水盛漲,八月的洞庭湖水裝得滿滿的,水面與湖岸相平,[近看]遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水天一色,洞庭湖與天空相接,混而為一,是水?是天?已經(jīng)分不清了。而搖撼動(dòng)蕩的湖水極富氣勢(shì),澎湃動(dòng)蕩,波濤洶涌,撼天動(dòng)地,震撼著岳陽城[在洞庭湖東北岸,是觀賞洞庭湖的勝地],使這座湖濱城市瑟縮在自己的腳下,是何等的豪邁!詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊,煙波浩淼,云氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。[用典]表達(dá)自己空有羨魚的感情,只能坐觀“垂釣者”[當(dāng)朝做官的人,這里指張丞相。為了不失自己的身份,推說自己閑居不仕是有愧于當(dāng)今的圣明天子的。六、課文小結(jié)這首詩(shī)先描寫了洞庭湖的氣勢(shì),再借此表達(dá)自己希望得到引薦,富有政治抱負(fù),也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。對(duì)此詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A前四句寫景,扣“望洞庭湖”之題,后四句抒情,表“贈(zèng)張丞相”之意。上句以“氣蒸”顯浩闊,下句以“波撼”顯氣勢(shì)。八、布置作業(yè)背誦和默寫這首詩(shī)。言下之意是:我也很希望做一個(gè)垂釣者,希望張九齡能給我解決漁具,以實(shí)現(xiàn)獲魚的心愿。說林訓(xùn)》的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生想象聯(lián)想,調(diào)動(dòng)所有感官,體會(huì)岳陽樓的浩瀚氣勢(shì)。頷聯(lián):氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。恥:有愧于。[山水田園詩(shī)人的代表,與王維并稱“王孟”]青年時(shí)隱居鹿門山,閉門讀書30年,先后兩次入京求仕,一次應(yīng)試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,后入張九齡荊州幕。難點(diǎn):語感的培養(yǎng)和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。這首詩(shī),通過描繪洞庭湖的壯麗雄偉,反映出詩(shī)人不愿終老山林,希望出仕為世所用的愿望。最后兩句揭出了自己目前的感受:旁觀別人垂釣,空有一番期望得到魚的心情。面對(duì)波瀾壯
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