【正文】 。第三篇：鋼琴學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)際上是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種，音樂(lè)是更抽象的語(yǔ)言，語(yǔ)言應(yīng)該首先用耳朵學(xué)，所以鋼琴也是首先要用耳朵學(xué)，這就是“聽(tīng)音訓(xùn)練”必須先學(xué)的原因，就好像小孩能聽(tīng)懂父母說(shuō)話了，才能容易學(xué)認(rèn)字。車爾尼是19世紀(jì)上半葉維也納鋼琴演奏學(xué)派的代表人物，他所寫的大量練習(xí)曲是針對(duì)古典作品演奏技術(shù)，即“古典技術(shù)”訓(xùn)練的，主要是手指的顆粒、均勻、快速，對(duì)左手的訓(xùn)練較為薄弱，因此期間必須增加各類作曲家的聯(lián)系曲目作為補(bǔ)充。初級(jí)階段一、鋼琴教學(xué)初級(jí)階段的練習(xí)曲這個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)于從車爾尼的《鋼琴初步教程》599到車爾尼的《鋼琴流暢練習(xí)曲》849。從車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》作品849過(guò)渡到299，再?gòu)?99進(jìn)入740，中間必須穿插根中各樣的練習(xí)曲目作為鋪墊，特別是740，技術(shù)課題很多，無(wú)論難度、速度、都不是那么容易掌握的。高級(jí)階段如果說(shuō)鋼琴的初級(jí)階段我們側(cè)重于手指技能的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握各類基本彈奏技術(shù)，那么，隨著學(xué)習(xí)的深入，程度的提高，更要注意培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。專家點(diǎn)評(píng)以上的練習(xí)曲主線仍然是以車爾尼為主。即不必按部就班練習(xí)車爾尼的每一首練習(xí)曲。比如，299的第36首（綜合），740的第三首（五指），第34首（雙音），第49首（八度）等。例如，五指型的練習(xí)或音階琶音一類的練習(xí)，可以從莫扎特和貝多芬奏鳴曲中抽出相應(yīng)的片斷，反復(fù)練習(xí)。寧可多花時(shí)間多練些巴赫，不要把車爾尼當(dāng)做唯一的教材。但它太機(jī)械，總是一個(gè)樣式的在摸進(jìn)，與實(shí)際在樂(lè)曲中的技術(shù)片斷相差太遠(yuǎn)，也不一從中取得應(yīng)變的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)這些片斷就不應(yīng)該采取對(duì)付練習(xí)曲甚至手指練習(xí)的純機(jī)械態(tài)度。著名鋼琴大師的語(yǔ)錄著名鋼琴演奏家兼教師塞波克Gyorgy Sebok在教學(xué)中有不少妙語(yǔ)，對(duì)于音樂(lè)演奏，他說(shuō)： “作曲家就是你的老板?！?“對(duì)于作曲家，他說(shuō)：“舒曼的作品應(yīng)該被演奏得更有意思。要思考并練熟巴赫的對(duì)位，找到旋律之間的聯(lián)系，看到音與音之間是如何互相呼應(yīng)的。他說(shuō)從肩膀開(kāi)始指揮手指，我要更進(jìn)一步說(shuō)從整個(gè)身體開(kāi)始指揮肩膀。要是你了解貝多芬，就會(huì)覺(jué)得他有悖人情。后來(lái)2000年我在上海音樂(lè)學(xué)院拉小提的師妹告訴我，有一個(gè)世界級(jí)的每三年一屆的小提比賽在漢諾威音樂(lè)學(xué)院舉行，名字叫做Joseph Joachim，自始才知其名。mmerling（他是該校僅有的兩個(gè)獲得聯(lián)邦德國(guó)總統(tǒng)勛章榮譽(yù)的教授之一，另一個(gè)是手風(fēng)琴專業(yè)的Elsbeth Moser教授，是一個(gè)很瘋狂的女人），嚴(yán)俊杰的老師Vladimir Kranjew 等等。對(duì)了，我國(guó)上海音樂(lè)學(xué)院楊立青院長(zhǎng)即是漢諾威音樂(lè)院的鋼琴碩士兼作曲博士。伊麗莎白國(guó)際鋼琴比賽是世界上難度最大的鋼琴比賽之一，因?yàn)樗鼪](méi)有年齡限制，不安年齡分組，所有參賽的人一視同仁，第一名得主是漢諾威的鋼琴教授，沈文裕第二，韓國(guó)人第三（我也不知是哥哥還是弟弟）。其學(xué)位制度是這樣的。KA(Kuenstlich Ausbildung)的意思是藝術(shù)訓(xùn)練（深造）。該院還設(shè)有我們平時(shí)所謂的少年班，招手的全是如沈文裕一般的音樂(lè)天才。比如不來(lái)梅音樂(lè)藝術(shù)學(xué)院（Bremen）和陶辛根（Trossingen）等。這里我只能將從朋友那里聽(tīng)來(lái)的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。教理論的教授我不甚清楚，器樂(lè)教授個(gè)個(gè)都是著名的音樂(lè)演奏家，每年在世界各地都有數(shù)不清的音樂(lè)會(huì)，每年都會(huì)有自己的唱片發(fā)行。在音樂(lè)會(huì)中場(chǎng)休息或終場(chǎng)結(jié)束后，參演的教授會(huì)很認(rèn)真的在禮堂的休息廳擺攤兒，出售自己的唱片。即使是最普通的午間音樂(lè)會(huì)（Mittagkonzert），那些老人們也是個(gè)個(gè)穿的非常正式。除了非常隆重的音樂(lè)盛典，這些音樂(lè)會(huì)對(duì)漢諾威音樂(lè)學(xué)院本校的學(xué)生是免費(fèi)開(kāi)放的，學(xué)生可以憑學(xué)生證去售票處領(lǐng)取，每證一張，領(lǐng)后簽字。因此其藝術(shù)節(jié)可以看作漢諾威音樂(lè)學(xué)院對(duì)捐助人，對(duì)社會(huì)的回報(bào)演出。該院為慶祝手風(fēng)琴教授Moser（就是我上文提到的那個(gè)得過(guò)聯(lián)邦總統(tǒng)功勛獎(jiǎng)?wù)碌呐淌冢┤听g，舉行盛大慶典。我的臺(tái)灣朋友和我懊悔不已，因?yàn)槲覀兌紱](méi)想到，那個(gè)瘋婆子Moser會(huì)有那么大的國(guó)際影響。極個(gè)別的情況，例如有準(zhǔn)備報(bào)考漢諾威音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生慕其名而來(lái)，他覺(jué)得你現(xiàn)在的水平還不能通過(guò)該校的入學(xué)考試，在學(xué)生的請(qǐng)求下，會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的個(gè)人輔導(dǎo)。在你考試沒(méi)有通過(guò)的情況下，教授如果覺(jué)得你有潛力可挖，來(lái)年可以考上的話，他甚至?xí)赓M(fèi)再給你上一年的課。最后她在漢諾威音樂(lè)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)的教授名錄中隨便選中了一位，并從中國(guó)大陸給他發(fā)了一封郵件。正因?yàn)檫@些教授既是教育家，又是演奏家，除了給學(xué)生，舉行大師班，還有很多的演出任務(wù)，平時(shí)里他們十分繁忙。因?yàn)樗麄兩钚?，一日不練琴，就?huì)被別人拋下，即使是一支演奏過(guò)幾百遍的巴赫的Invention，每次復(fù)習(xí)都會(huì)有不同的理解和體會(huì)。中國(guó)所謂的音樂(lè)人每天練的唱的都是名與利，錢和權(quán)！這真是國(guó)人的悲哀?。ㄈ┑聡?guó)音樂(lè)學(xué)院VS美國(guó)音樂(lè)學(xué)院當(dāng)我還在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，聽(tīng)到最多的是美國(guó)的朱麗亞、科蒂斯、柏克利等音樂(lè)學(xué)院的大名，或者是俄國(guó)的莫斯科、圣彼得堡。美國(guó)作為世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)，也為演奏家們提供了更多的舞臺(tái)及商業(yè)機(jī)會(huì)。這點(diǎn)臺(tái)灣人最明白。臺(tái)灣也是這樣。此后，無(wú)論是Diplom(KA)，還是最終的Diplom(Solo)，都無(wú)須再寫什么文章了。要有不低于三場(chǎng)的和大型樂(lè)隊(duì)合作的演出，外加一場(chǎng)個(gè)人獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)。有一個(gè)小故事或許很能說(shuō)明漢諾威音樂(lè)學(xué)院和朱麗亞音樂(lè)學(xué)院入學(xué)考試門檻兒的高低。（四）漢諾威音樂(lè)學(xué)院的中國(guó)“大腕兒們”現(xiàn)在在漢諾威音樂(lè)學(xué)院就讀的中國(guó)學(xué)生有十幾個(gè)人了（不含臺(tái)灣、香港），主要分布在鋼琴和手風(fēng)琴兩個(gè)專業(yè)。另一個(gè)更可笑，叫做張海鷗，是中央音樂(lè)學(xué)院周廣仁的弟子，在烏克蘭霍洛維茲國(guó)際鋼琴比賽中得過(guò)第二名（也是一個(gè)輕量級(jí)的比賽），從此自己感覺(jué)也是個(gè)腕兒了，大冬天的也戴著他那副價(jià)格不菲的墨鏡，搞得自己像個(gè)暴發(fā)戶似的，說(shuō)多土有多土。好象突然之間，中國(guó)成了古典音樂(lè)的搖籃。而且有一點(diǎn)我感觸非常深。在歐洲，在德國(guó)，按照他們的倫理和教育方式，這樣的天才也許最終會(huì)淪落成一個(gè)普通人。因此，同樣被譽(yù)為鋼琴神通，俄羅斯的基森（Evgeny Kissin）的成長(zhǎng)之路就和郎朗他們不同。紐約時(shí)報(bào)的音評(píng)家評(píng)論他今年與紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)在林肯中心的演出時(shí)說(shuō)，沒(méi)有多大進(jìn)步，還是延續(xù)了他一貫的表現(xiàn)主義風(fēng)格。這一點(diǎn)李云迪就比郎朗強(qiáng)的多。那是我來(lái)德國(guó)第一次看郎朗的訪談。上了第一堂課后便大呼上當(dāng)，原來(lái)，朗父是在給大家演示如何在臺(tái)上做那些故作陶醉狀得張牙舞爪的動(dòng)作，以便吸引評(píng)委眼球。前年在奧地利的一個(gè)音樂(lè)節(jié)上，我有機(jī)會(huì)看到郎朗和諸如阿格里奇（Argerich）、基森（Kissin）等許多大師的同臺(tái)演出，郎朗的演奏在八個(gè)人當(dāng)中是最“出采”的，全場(chǎng)的觀眾都被他的搖頭晃腦癥給晃暈了。一個(gè)小柴比賽的第一名其分量比之老柴、肖邦等大賽的第一名差的遠(yuǎn)了。在漢諾威，他慢慢的被一些留學(xué)垃圾給帶壞了。最近他又發(fā)奇想，想向大提演奏家馬友友看齊，要申請(qǐng)去讀美國(guó)哈佛大學(xué)的人類學(xué)。他只想學(xué)馬友友的皮，而不去學(xué)馬友友的肉。最近聽(tīng)說(shuō)他和他的老師Kemmerling鬧矛盾，回國(guó)了。浪費(fèi)了一個(gè)真正的天才那才是可惜。那他到底要貪你那方面的便宜呢？更離譜的是，他說(shuō)老師威脅他離開(kāi)德國(guó)就不發(fā)給他畢業(yè)文憑。希望他的父母會(huì)替他多想一想。還學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)語(yǔ)。我也在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。我喜歡彈鋼琴，從第一眼看見(jiàn)就喜歡上了。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)的是簡(jiǎn)單音符。五線譜上的那些小蝌蚪密密麻麻的，像調(diào)皮的蛙蛙似得上躥下跳，我常常把它們幾個(gè)兄弟姐妹弄混了。那段時(shí)間不管媽媽怎么威脅，哄騙，甚至最后拿著棍子坐在我旁邊，我都沒(méi)辦法重新找回當(dāng)初的信心?，F(xiàn)在的我不僅能彈奏一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，而且在彈琴的過(guò)程中我享受著音樂(lè)的優(yōu)雅，陶冶著自己的情操。鋼琴是所有音樂(lè)的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)音樂(lè)的人，大多都是從鋼琴學(xué)起，我也不例外。那段日子里雖然很辛苦，但也讓我受益良多，很感謝姐姐總是催促我練琴，連我的鋼琴好詩(shī)都說(shuō)我進(jìn)步很多，還買了奶茶獎(jiǎng)勵(lì)我們。學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西只要努力不偷懶，最后一定會(huì)有美好的果實(shí)?！笨粗鴭寢尦錆M期望的目光，想起媽媽風(fēng)雨無(wú)阻，天天陪我練琴，我暗暗地下決心繼續(xù)努力，不要辜負(fù)媽媽對(duì)我的一片苦心。”我抬起頭看了看，媽媽不知道什么時(shí)候已經(jīng)站在我身后，正皺著眉頭看著我。學(xué)習(xí)鋼琴心得體會(huì)四去年暑假，我考完鋼琴五級(jí)，過(guò)了沒(méi)幾天，組委會(huì)給爸爸來(lái)電，說(shuō)我考了“優(yōu)秀”，并邀請(qǐng)我在8月24日去上海音樂(lè)學(xué)院賀綠汀音樂(lè)廳參加考級(jí)獲獎(jiǎng)選手演奏會(huì)，真是又興奮又激動(dòng)。回到家我抱怨說(shuō)，“我不要學(xué)鋼琴，太難了”?！睆拇艘院笪蚁矚g鋼琴，愛(ài)上了鋼琴。其實(shí)我的“樂(lè)”是由“苦”堆積而成的，小時(shí)候看到表姐學(xué)鋼琴很好玩，其實(shí)學(xué)鋼琴是非常枯燥的。學(xué)琴的路還很長(zhǎng)，我會(huì)一直學(xué)下去。終于在我五歲生日的那天，我收到了一份特殊的禮物——鋼琴，我高興地(得)一蹦三尺高。鋼琴老師知道后對(duì)我說(shuō)：“基本功非常重要，只有基本功練扎實(shí)了，彈奏的樂(lè)曲才能十分動(dòng)聽(tīng)，而且不傷手。我去請(qǐng)教老師，老師對(duì)我說(shuō)：“彈琴光下到功夫還不行，還要講究科學(xué)的方法。通過(guò)這幾年的練習(xí)，我彈完了《拜厄》、《車爾尼》、《哈農(nóng)》、《鋼琴基礎(chǔ)教程》等很多