【正文】 打掃，無人造訪的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（2）心憂天下、憂國憂民的形象?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》（7）獻身邊塞、反對征伐的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。，包括時間、地點、周圍景物等。二、教學(xué)重難點掌握人物形象類題型的解題技巧三、教學(xué)方法講練結(jié)合,積累,小組合作,、教學(xué)過程教學(xué)流程一、學(xué)生背誦 名句、成語二、學(xué)生展示三、學(xué)生互批學(xué)生互批,、精講歸納(一)考點分析教學(xué)方法學(xué)生互提,互測 學(xué)生互批 小組交流導(dǎo)語：古代詩歌鑒賞題是高考的必考題型。那么，你們平時喜歡做詩歌鑒賞題嗎？為什么呢？一是讀不懂詩歌。鑒賞詩歌中人物形象，就是分析詩中所塑造的人物的行為、神態(tài)、突破本節(jié)課重點 性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。這類詩歌多用第三人稱的寫法。村 晚 雷 震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。前兩句的寫景，突出了傍晚鄉(xiāng)村靜謐的特點，為牧童的出場作了鋪墊。近種籬邊菊，秋來未著花。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。（意義）這三種方法是鑒賞詩歌的人物形象的基本方法，根據(jù)詩歌內(nèi)容的不同，我們要靈活運用這些方法。（概說）2．簡析人物形象的基本特征。題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。參考答案：李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。（意義）五、真題再現(xiàn)（2010年福建高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人打掃，無人造訪的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷?！窘虒W(xué)難點】分析人物形象類題型的解答。詩人正是借助語言、形象、表達技巧來創(chuàng)作詩歌的。由于詩歌的語言精煉、含蓄、跳躍性大，較難理解；二是不了解詩歌鑒賞中的一些名詞術(shù)語的含義、傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。三、課本回顧：例一獨坐敬亭山李 白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。一系列動作的刻畫，既表現(xiàn)了琵琶女嫻熟的彈奏技藝，也表現(xiàn)了琵琶女彈奏時錯綜復(fù)雜的心理感受，一個天涯歌女的形象躍然紙上。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。五、常見藝術(shù)形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如杜甫。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象?！疚觥吭娭忻鑼懥艘晃粩[脫了世俗超然物外、清高孤傲的老者形象。分析詩中人物形象?？坍嬃艘粋€熱情大方、聰明伶俐的少女形象。報道山中去，歸來每日斜。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。結(jié)合詩題和關(guān)鍵語句把握作者情感世界七、課后練習(xí)簡要分析詩中主人公的形象特點白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。第四篇：詩歌人物形象鑒賞【教案背景】我國古典詩詞是一座寶庫，可以說，初中生已初步識得了中華民族文化寶庫里最璀璨的明珠。所以在學(xué)習(xí)這一專題時我試圖從鑒賞作品中的人物形象入手，由淺入深，幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中樹立學(xué)好的信心，逐步學(xué)會鑒賞古詩詞?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解人物形象的類型及主要人物形象特點體察鑒賞詩歌人物形象的切入點和答題組織規(guī)范。有別于小說中的“我”（非作者本人）。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。點 絳 唇 李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。浣溪沙 晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（形象的特征）③這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。離別詩（7）獻身邊塞、反對征伐的形象。（10）積極樂觀，笑傲人生的形象。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。感時花濺淚，恨別鳥驚心。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。,談笑間,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā).。本節(jié)課我嘗試讓學(xué)生通過品析人物形象這一較為淺顯的角度來感受詩歌的魅力。利用多媒體拓寬語文教學(xué)新思路。能力層級為D級。學(xué)生對人物形象的理解不到位，答題也不夠規(guī)范，所以應(yīng)對學(xué)生做必要的鑒賞指導(dǎo)。（2）品味詩歌優(yōu)美的語言，提升詩歌藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美意 識和情趣。但是每次考試下來，同學(xué)們得分率比較低的題就是詩歌題，認(rèn)為難的也是詩歌題。②析例句：結(jié)合詩句具體分析特點③明作用：對表現(xiàn)主題和作者感情的作用四、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題（說）說出同學(xué)存在的問題 說出自己存在的問題五、積累（讀）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、武藝不凡英勇善戰(zhàn)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)淡泊名利、悠閑自得、漂泊零落、熱愛山川活潑嬌媚、天真純潔哀嘆昔盛今衰、孤獨、寂寞、自由、閑適、灑脫、孤傲、清高、高雅、高潔等。注釋①李煜，世稱南唐后主，974年，宋兵攻下金陵，975年后主肉袒出降，被俘虜?shù)姐昃?，封違命侯，過著“日夕以淚洗面”的軟禁生活。塑造了一個思念故國和宮廷生活卻又不能實現(xiàn)的無可奈何又非常哀怨的亡國之君的形象。通過這樣的手法，將一個亡國之君的無限哀怨表現(xiàn)的淋漓盡致。七、檢驗知識掌握程度（寫）點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。注：①襪刬（chǎn）：踩著襪子走路。八、總結(jié)請一個同學(xué)起來總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)到