課內(nèi)比教學(xué)-預(yù)覽頁
【正文】 典型可以學(xué)習(xí)，有校長的重視，我校的活動(dòng)也一定會取得圓滿成功，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這樣的知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，在今后的教學(xué)中，我一定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn)，找出教學(xué)的教法。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為今后的教育指明了方向。我積極主動(dòng)地參加了這次活動(dòng)，在本次活動(dòng)中作為一線教師的我聽了楊雪晴、龔四祥等老師的課，自己上了一節(jié)課，在本次活動(dòng)中我學(xué)到了很多東西，受益匪淺?！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)，要求所有教師全員參與，不是走出去比武，而是在學(xué)?，F(xiàn)場，不是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是精心準(zhǔn)備的“包裝課”，而是“原生態(tài)”的。我們所追求的理想課堂教學(xué)，就是要切實(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力和素養(yǎng)，真正返璞歸真，達(dá)到“原生態(tài)”的境界。通過優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成了和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng), ,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿了人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。三、聯(lián)系生活實(shí)際利用學(xué)生身邊的情境進(jìn)行教學(xué)在學(xué)習(xí)之前教師要留心關(guān)注學(xué)生值得體驗(yàn)的內(nèi)容。原本感覺很難講授的知識，學(xué)生卻學(xué)習(xí)、理解并掌握得非常好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系生活實(shí)際。閱讀教學(xué)中，朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，是至關(guān)重要的。徐林芳老師的《只地震中的父與子》一課讓我印象深刻，富有激情的語言、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)感染了在場的每一位師生，別說是那些學(xué)生了，就算是同為語文老師的我也是聽得如癡如醉。一是課堂氣氛呆板，缺乏激情。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。評課是應(yīng)該說得細(xì)一些。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解知識走進(jìn)知識，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新的人。通訊地址：應(yīng)城市天鵝沈鋪小學(xué)郵編：432419聯(lián)系電話：***電子郵箱：421720118第五篇：課內(nèi)比教學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會宜昌市十八中學(xué) 徐江春本學(xué)期以來，我校響應(yīng)省教育廳及市、區(qū)教育局的號召，扎實(shí)開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它的魅力發(fā)揮到極致，誰就能抓住學(xué)生的心。李先華老師也把游戲、舞臺劇搬進(jìn)課堂，起到意想不到的效果。在課堂中捕捉學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行拓展和延伸，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會慢慢培養(yǎng)起來。在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程是教學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐
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