【正文】 乎命題者的意圖寫(xiě)出的文章也更有深度。雨，一直下，一直下??下得很冷，如果打在身上，定是冰涼冰涼的，我站在看臺(tái)下，雙手抱在胸前，不住地顫抖，任眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，就是不流出來(lái)。我驚訝著媽媽調(diào)皮的做法，盡量的張開(kāi)五指遮住暴露在雨中的額頭?！庇甑雾樦~頭，眼角，嘴唇流淌下來(lái)，媽媽的歌停止了，說(shuō)：“下著雨，我們也要勇敢的向前走啊，你有媽媽陪著你呢。”那背影告訴我，媽媽還要自己堅(jiān)強(qiáng)的走下去，那背影瘦弱，但又高大??我沖出站臺(tái)，沐浴在冰冷的雨中，叫嚷著：“媽媽！以后，我也會(huì)自己走！”任雨水打濕了我的衣衫，卻又不再那么冰冷，空氣混合著雨滴，一點(diǎn)點(diǎn)升溫，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身，眼角又有晶瑩的水珠滾下，放心的笑了?！颁冷罏r瀝，淅淅瀝瀝”，聽(tīng)，那是春雨踩著腳步的拍子，來(lái)給大地奏樂(lè)了。小草，在春天的風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。豆大的雨點(diǎn)落在荷葉上荷葉彎一彎身子，雨點(diǎn)便滑落；豆大的雨點(diǎn)落在荷花上，荷花優(yōu)雅地一甩，依然一塵不染。落葉，在秋天的風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。雖然，梅花也許不是百花中最美麗的，但是，梅，在冬天的風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。我相信，我的明天一定是美好的。當(dāng)我們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的時(shí)候，其成長(zhǎng)的歷程，會(huì)讓我們記住許多曾經(jīng)讓我們感懷的事情、回味許多曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人物、體味許多曾經(jīng)讓我們受益的哲理，這些在我們的人生履歷上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命，因此，以“一路有你”為題，就使學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容彰顯著強(qiáng)烈的人文特色。審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“你”、“一路”。（2）題中有“一路”二字，突出是“我”的“人生歷程”，因此，選擇的事件，要有“階段性”與“代表性”，不能集中在某一點(diǎn)上?！澳恪钡膬?nèi)涵的指向性最好要單一，不要過(guò)于分散，如一會(huì)兒指母親，一會(huì)兒指父親，一會(huì)兒指老師，由“你”變成了“你們”。（4）“一路”，突出了時(shí)間的跨度，寫(xiě)作中要突出“你”在“我”的生命歷程中所產(chǎn)生的持久而深入的影響。只要選擇自己在某一方面成長(zhǎng)的經(jīng)歷，皆可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。一路上有你光陰似箭，歲月如梭，泛黃的書(shū)頁(yè)是時(shí)間流過(guò)的痕跡。一路上有你，讓我的生活充滿意義。你教我學(xué)字的方法，至今還記得。你說(shuō)，別怕，有你在。陽(yáng)光下，兩張笑臉在汗水的浸泡中，愈發(fā)燦爛。廚房、臥室、我的房間，之間只有幾步之遙，而你，卻又走了多少步?夜間，一杯香茗，一杯溫牛奶，或一碗米粥……你總是知道我想要什么。十幾載春秋，風(fēng)霜雨雪，你陪我度過(guò)，有你的日子里，我快樂(lè)，我開(kāi)心，茁壯的成長(zhǎng)。七彩的繁花熱鬧地點(diǎn)綴著漆黑的天穹，紅燈、對(duì)聯(lián)，年的氣息擠滿了屋子的每一個(gè)角落。”一雙虬龍滿布的大手握住了我稚嫩的小手，依偎在那個(gè)溫暖的懷抱，握著生澀的剪刀,片片紙屑似窗外的煙花散落，粲成微笑掛在祖孫的臉上。那一瞬，我驚呆了，不識(shí)字而又腿腰不靈便的你是怎樣從鄉(xiāng)下找到這里??。一路上有你，苦一點(diǎn)也愿意；一路上有你，累一點(diǎn)也愿意；一路上有你，即使?jié)M是荊棘也感覺(jué)芬芳就在眼前！一路上有你給我的溫暖，給我的愛(ài)意，我想我會(huì)堅(jiān)定的走下去，走向遠(yuǎn)方！一路有你一路有你，再苦也愿意；一路有你，生活變得更有意義……一路有你，生活中有追求，有甜蜜?？吹阶约罕孔镜淖髌吩谀隳莾喊l(fā)表，受到博友的關(guān)注和支持，我收獲著甜蜜，品味著甜蜜，仿佛聽(tīng)到生命拔節(jié)的美妙樂(lè)音！謝謝你，南博！一路有你，我受益匪淺，貪婪地吮吸文學(xué)藝術(shù)的乳汁，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。謝謝你，南博！在這片神奇、高雅、充滿著藝術(shù)氣質(zhì)和人文光彩的園地里，我像一個(gè)快樂(lè)的稚子，蹦蹦跳跳，開(kāi)開(kāi)心心，健健康康地成長(zhǎng)！一路有你，失敗和痛苦會(huì)變成快樂(lè)的回憶。我的心里，又急，又痛，卻想不出更好的辦法?！敝x謝你，南博！當(dāng)我迷茫、困頓的時(shí)候，你的鼓勵(lì)和支持是那么的重要！如嘹亮的沖鋒號(hào)，鼓舞我?jiàn)^然而前行！一路有你，我在追求中收獲甜蜜！一路有你，我的視野變得更開(kāi)闊，我的心地變得更純凈，我的思想變得更深刻，我的感情變得更細(xì)膩……一路有你，我做回快樂(lè)的自己！一路有你，再苦也愿意，成功的彩虹，就在你我的心里！評(píng)語(yǔ)：這是一篇下水作文。“路”，指我加入南博的成長(zhǎng)之路；“你”，就指南博。寫(xiě)到艱難處，覺(jué)得實(shí)在寫(xiě)不下去了，心里煩躁，頭腦發(fā)脹。因?yàn)槲业恼{(diào)皮，讓媽媽平添了幾絲白發(fā)；因?yàn)槲业娜涡?，讓媽媽平添了幾分愁容；因?yàn)槲业耐秊?，讓媽媽的心碎了又合，合了又碎，如此反?fù)，我成了一個(gè)不折不扣的討債人。一顆心在心里飄來(lái)飄去都是為你。都是在我18歲之后，有些慚愧，但從18歲后，不會(huì)再讓你覺(jué)得我是你的討債人。”——我從來(lái)沒(méi)有對(duì)你親口說(shuō)過(guò)，“我愛(ài)你”，但真的很愛(ài)，愛(ài)到我愿意我欠你的是無(wú)限款額：愛(ài)到，我寧愿無(wú)論多遠(yuǎn)，多累，多忙，我都會(huì)陪你過(guò)每一個(gè)屬于你的節(jié)日；愛(ài)到心窩子里去。一路童年，一曲歌謠。從此，我明白要用一雙真善的雙眼看透虛偽看透真實(shí)?？幢M雕欄玉徹由興起到坍塌，看盡繁花綠樹(shù)由蓊郁到凋零，也在你寧?kù)o的文字中看到你的身影，徘徊與思索，你用文字寫(xiě)出了你的感悟、你的意志。一時(shí)的失敗、暫時(shí)的痛苦終將被你文字中透出的意志和勇氣所吹散，因?yàn)閷庫(kù)o的你正是用它參透了人生。母親，您親手織的毛衣，依然會(huì)在天寒之時(shí)置于我的床頭；那杯熱騰騰的牛奶依然時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的書(shū)桌旁。篇末以三毛句作結(jié)，有思想深度、有內(nèi)涵韻味。作文的范圍、角度、中心、材料、文體、表達(dá)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，都與審題不準(zhǔn)確、不全面有關(guān)。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。在不同的短語(yǔ)中，題眼的位置是不斷變化著的。如果是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，題眼一般是前面的動(dòng)詞。①?gòu)摹罢l(shuí)”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對(duì)自己的未來(lái)表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給明天什么。如果是并列結(jié)構(gòu)，在多數(shù)情況下，關(guān)鍵是找出并列詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系。有些作文題目有多個(gè)詞組成，各詞之間有較嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，審題時(shí)要注意時(shí)間關(guān)系，空間關(guān)系，有些什么意義的詞限定了它的范圍，只有審準(zhǔn)了題目的范圍，才能做到些準(zhǔn)確，不濫寫(xiě)，不漏寫(xiě)。如果從領(lǐng)到準(zhǔn)考證時(shí)寫(xiě)起到發(fā)通知書(shū)時(shí)止，顯然超過(guò)了題目所要求的時(shí)間范圍?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。比如：①依靠；②承擔(dān)責(zé)任（“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”）；③團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；④基礎(chǔ)（英國(guó)科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)“我之所以能取得今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀保?。如由虛處著墨，?xiě)想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，或是握住神話傳說(shuō)中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠(chéng)信”的手或“青春”的手等等。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫(xiě)“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫(xiě)。諸位，橫看成嶺側(cè)成峰，換個(gè)角度看事物吧。成語(yǔ)的意思是：一下?lián)糁心繕?biāo)。所以，我們要做到一箭命中作文題，就應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)作文題目確定中心的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫(xiě)好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如“他（她）真的很棒”，“棒”是個(gè)形容詞，做了這個(gè)題目的謂語(yǔ)，不用遲疑，它就是題眼。寫(xiě)作的重心是：我為什么要“跨過(guò)”，我是怎樣“跨過(guò)”的，這才是此命題的意蘊(yùn)所在，也是我們確立思路的方向。但有些時(shí)候，當(dāng)短語(yǔ)的修飾詞是比較單一的人稱代詞——“你、我、他”時(shí)，中心詞便有充當(dāng)“題眼”的可能了。又如“燈光下的媽媽”，顯然題眼是“燈光下”，習(xí)作時(shí)要重點(diǎn)描寫(xiě)媽媽在“燈光下”做著什么，并以此來(lái)展現(xiàn)媽媽美好的心靈世界。如文題“撿拾幸?！?，這是個(gè)把“幸?！睌M物化的命題。當(dāng)然，凡是以物命題的作文，也可以直接描繪出這個(gè)物體的特征，然后由此展開(kāi)聯(lián)想，如文題“紅梅”，我們可以描繪紅梅的特征，再加入自己的聯(lián)想，也能寫(xiě)出不錯(cuò)的小散文。你看，一箭命中作文題，并不是困難的事吧？一般說(shuō)來(lái)，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如果題目是偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。2．文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起形容修飾作用的詞語(yǔ)，就是