重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05精密機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)大綱ok-預(yù)覽頁
【正文】 程的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力具有重要作用。四、課程設(shè)計(jì)的基本要求注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生因特殊原因請(qǐng)假須履行手續(xù)，凡未請(qǐng)假或未獲批準(zhǔn)擅自離崗者，均按曠課處理。二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容利用電容式拾音器，完成基于計(jì)算機(jī)的醫(yī)用電子聽診器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。參照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)格式，以每人所負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)，撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。整理設(shè)計(jì)資料，提交設(shè)計(jì)報(bào)告。第四篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))05 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)大綱 ok《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱開課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 開課學(xué)期：第1學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分：1學(xué)分 學(xué) 時(shí)：16學(xué)時(shí)（1周）適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（0307）一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義本課程設(shè)計(jì)是配合《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程，目的是為了加深學(xué)生對(duì)面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法的理解，提升學(xué)生在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方面的能力；進(jìn)一步理解Windows程序設(shè)計(jì)中的消息傳遞機(jī)制和消息映射機(jī)制，開闊基于Windows操作系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)的視野；進(jìn)一步提升利用MFC進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力，最終達(dá)到提升學(xué)生程序設(shè)計(jì)綜合能力的目的。實(shí)例系統(tǒng)分為兩大部分：服務(wù)端實(shí)例系統(tǒng)（服務(wù)器）和客戶端實(shí)例系統(tǒng)（客戶端）。系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)開發(fā)過程中同一組的學(xué)生可討論，答辯的時(shí)候同一組的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行答辯。掌握基于MFC的Windows應(yīng)用程序的邏輯結(jié)構(gòu)，如能夠在已有的程序上添加一個(gè)比較核心的功能。課程設(shè)計(jì)基本雷同者，視情況扣分或記零分。三、課程設(shè)計(jì)的方式采用自愿組合的原則3人一組。四、課程設(shè)計(jì)的基本要求根據(jù)傳感器特點(diǎn)，設(shè)計(jì)傳感器信號(hào)調(diào)理電路和單片機(jī)數(shù)字信號(hào)處理圖，并選用電路設(shè)計(jì)輔助計(jì)算機(jī)軟件繪制電路圖并仿真分析。五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定課程設(shè)
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