【正文】 ht lighter ,heavy 熟練運(yùn)用四會(huì)句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會(huì)單詞light lighter ,heavy 并能熟練運(yùn)用四會(huì)句型：Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ?六 布置作業(yè)：看C部分圖片，仿造今天所學(xué)句型編寫會(huì)話，各編寫兩段。完成課后練習(xí)。四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課D部分的磁帶。3 課前寫好本課的課題。教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì) I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s ? 讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會(huì)單詞。2 學(xué)會(huì)唱歌曲。.T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子 。六 布置作業(yè)：聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。54 課前寫好本課的課題。五、教學(xué)過(guò)程：A Sing a B Free T: Good morning, boys and : Good morning, T: Nice to see you : Nice to see you, : What day is it today? Ss: It’s : Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I’m younger than Su : Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? C Revision復(fù)習(xí)會(huì)話 看A部分投影片，師生問(wèn)答，討論會(huì)話。能夠聽懂D部分的會(huì)話，完成該部分的句子。2 讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段。運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問(wèn)答 聽本課會(huì)話錄音，讓學(xué)生理解D部分會(huì)話。學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對(duì)。運(yùn)用所學(xué)的句型。4 聽錄音模仿跟讀G部分。七 板書設(shè)計(jì)：牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit2 More exercise 第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級(jí)的使用。四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課H部分的磁帶 2 練習(xí)題的投影片。3 學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話內(nèi)容。s about kilometer away..同時(shí)板書單詞，運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)領(lǐng)讀句子。D Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組History Museum ,post office的學(xué)習(xí)。六 布置作業(yè)：聽本課A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟。B：分集團(tuán)接龍說(shuō)表示地名單詞。六 布置作業(yè)：1朗讀課文和B部分單詞。并能熟練運(yùn)用四會(huì)句型和日常交際用語(yǔ): Go along this street, and then turnright at the third crossing。復(fù)習(xí)四會(huì)，三會(huì)單詞和詞組。四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課D部分的磁帶。3 學(xué)生到臺(tái)前表演會(huì)話。老師由Can you tell me the way to ??引出How can I get to the ??并板書，讓學(xué)生理解D部分會(huì)話。E Practice and consolidation練習(xí)和鞏固 1 仿造D部分的內(nèi)容，請(qǐng)2位同學(xué)到前面表演。讓學(xué)生打開書，閱讀E部分內(nèi)容然后編號(hào)。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個(gè)句子創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生背誦。2 背誦本課四會(huì)單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。s about a kilometer can take bus many stops are there? How can I get to the shopping center? 6 會(huì)唱英語(yǔ)歌曲。2．在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面表達(dá)。 5 B部分Look, read and 一些季節(jié)和天氣的圖片。s... snowy, windy, foggy, rainy，cloudy, sunny,cool,: Look at the picture, it39。教學(xué)思想是盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生教學(xué)生，教師僅僅是指導(dǎo)者，參與者，組織者。 spring, summer, autumn, : How many months are there in a year? S: There are : How many days are there in a year? S: There are : How many seasons are there in a year? 師自問(wèn)自答，There are ，問(wèn)What seasons do you know? 讓學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)對(duì)小組積分。如： The house is tree and grass are is ． 一位學(xué)生來(lái)到講臺(tái)上，老師拿出一幅圖其他學(xué)生說(shuō)出季節(jié)，這位學(xué)生做有關(guān)這個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。2． 一對(duì)學(xué)生表演，其他學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖，回答正確的學(xué)生給小組積分。s ——Unit5 The seasons第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： A部分Listen,read and 、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)A部分,學(xué)生會(huì)讀countryside,snowball fights。四、教學(xué)難點(diǎn): 1 初步使用比較級(jí)。s the weather like today?這位學(xué)生回答，正確給小組積分。s ，用電腦做出下列課件：第一幅圖是紐約的圖片。問(wèn)題：What do the Americans usually do in autumn? 第四幅圖是紐約冬季孩子們堆雪人的圖片。七．板書設(shè)計(jì)Unit5 The seasons turn green, go rowing, get shorter, go walking, go jogging 牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit5 The seasons第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： E、教學(xué)目標(biāo)：1進(jìn)一步在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用本單元句型，提高英語(yǔ)做事能力。2 在真實(shí)的語(yǔ)境中處理所學(xué)知識(shí)。2 準(zhǔn)備好已做好的游戲道具。例如：哈爾濱A：What39。 hometown, finish part 。re going to...三．教學(xué)重點(diǎn)：、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞piic, play, take part in..、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本單元出現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。s....T: What date is it today？ S1: It39。Step2 Presentation and practice ，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。：What are you going to do this weekend? I am going to have a am going to....Step3 Practice and consolidation練習(xí)和鞏固：Look and act教師和學(xué)生說(shuō)出詞組，其余學(xué)生用動(dòng)作表示。、B部分中的三會(huì)單詞。四、課前準(zhǔn)備：：錄音機(jī)、磁帶。2)A部分對(duì)話表演賽：可通過(guò)分角色朗讀、分角色表演，改編對(duì)話等形式鞏固、操練A部分。Step3 Practice and Consolidation game： 教師課前準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片），讓一學(xué)生到臺(tái)前選擇自己最喜歡的一件，其它同學(xué)用What are you going to do...?句型猜他（她）將要做什么。六、布置作業(yè)：，自己找搭檔操練What are you going to do...? 句型。指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。：板書課題 Unit 6 Planning for the weekend五、教學(xué)過(guò)程：Step1 Organization up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的拉歌比賽。2)對(duì)本部分出現(xiàn)的生詞project, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)，也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。教師可利用圖片或多媒體課件幫助學(xué)生理解句意。 a game:接龍比賽教師將學(xué)生分成若干組，每組以snow開頭，要求學(xué)生用含有相同音素的單詞進(jìn)行接龍比賽，看看哪個(gè)小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分?！秾W(xué)習(xí)手冊(cè)》中的練習(xí)。：板書課題Unit 6 Revision五、教學(xué)過(guò)程：Step1 Organization up 1)Sing English songs: 教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的拉歌比賽。writing paper ,envelope, post card, glue這四個(gè)詞均可由實(shí)物直接引出，因?yàn)榻處熞巡贾脤W(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請(qǐng)英語(yǔ)發(fā)音較好的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教其他同學(xué)。D．。A guessing game: 可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語(yǔ)，如下：Liu Tao39。根據(jù)B部分詞匯，自編謎語(yǔ)。四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：B、C部分教學(xué)掛圖；C部分句型卡片。C．Presentation and 、教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片，因沒(méi)有生詞，可請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。2． 請(qǐng)語(yǔ)音教好的學(xué)生讀其中一句，其他學(xué)生快速讀出下一句。六、板書設(shè)計(jì)牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 read and say（第三部分）二、教學(xué)目標(biāo)：1． 聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also 2． 聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯subject, address 3． 聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)I hope should I do? 4． 正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演對(duì)話。四、課前準(zhǔn)備：1． 教具準(zhǔn)備：A部分教學(xué)掛圖，寫好問(wèn)題的卡片，自錄 Peter自我介紹的錄音帶。問(wèn)題大致如下： Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? does Liu Tao want to have? does Liu Tao want to do? and ，Liu Tao與媽媽談?wù)撍男鹿P友Peter以及如何給Peter回信，是本篇對(duì)話的重要內(nèi)容。1）教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語(yǔ)言材料，理解句子含義。3．Think and write 本部分是Peter給Liu Tao的回信，介紹了除書信以外的另一種通訊方法，或稱電子郵件。3）讓學(xué)生觀察書中的格式，鼓勵(lì)他們說(shuō)出與書信的不同之處。2． 有表情地誦讀歌謠 I want to write a 、教學(xué)重、難點(diǎn)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴(kuò)充舉例。s school? are Helen39。3）教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。3）可鼓勵(lì)學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。教師可創(chuàng)設(shè)情景，用實(shí)物或動(dòng)作將比較級(jí)的概念清晰明了地傳播給學(xué)生，同時(shí)注重比較級(jí)單詞的讀法與寫法規(guī)律。另外本單元牽涉到人物的比較，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言交際，讓學(xué)生在真實(shí)的交際中體會(huì)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)能聽懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫單詞tall, young, old, heavy。教學(xué)重點(diǎn)能掌握本單元的四會(huì)單詞、句型。能聽、說(shuō)、讀懂本單元中所學(xué)的形容詞及比較級(jí)。Teaching difficult points了解并掌握形容詞比較級(jí)在語(yǔ)音與字形上的變化。：talltaller, shortshorter, smallsmaller ①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行練讀。③指導(dǎo)朗讀。Step 4 Homework to the tape and repeat.（B部分） the words of pant B two dialogues use the ：句子：A: Who’s? than?? B: ?: Whose?is? , yours or mine? B: ?is, I ：B部分出示的單詞 教學(xué)后記：Period 2 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contentsA Listen, read and sayRepeated prepare lessonsTeaching aims能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞詞組：minute, twin, child、also, 、能聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)I’m as tall as Yang’s(twenty minutes)younger than Su 、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than focal points能正確、規(guī)范地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。Teaching aidprepares錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)實(shí)物、圖片等Teaching steps: Step1 Warm up to a song: I wish I was taller talk ：Hello, Is this your ruler? Where’s her/his ruler? Whose ruler is longer, yours or hers/ his? How old are you? Who’s younger/older than you? Do you ’s fat/thin? Who’s taller/shorter than?? Look, is as tall as?（此句重在引導(dǎo)生理解as?as句式為本課學(xué)習(xí)新型做鋪墊）? Step3 Presentation ①Listen to the tape