【正文】 磨練了意志，形成了一定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略、跨文化交際的意識(shí)、國(guó)際意識(shí)和民族意識(shí)，提高了文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)二、具體題目分析聽(tīng)力題失分較多的是第二節(jié)的11小題，其中第一句Tast the soup學(xué)生沒(méi)有注意到,而這又正好是此題的關(guān)鍵詞；第三節(jié)中第17小題其實(shí)學(xué)生們都聽(tīng)懂了，但不能將所聽(tīng)到材料進(jìn)行綜合思考，因而錯(cuò)選了c答案。完型填空綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，本次完型 難度系數(shù)適中，讓學(xué)生有處下手，也能增強(qiáng)學(xué)生在完成此類(lèi)題目時(shí)的信心。閱讀理解填詞是這次學(xué)生得分率較低的一類(lèi)題目，既要注意詞形又要注意詞性。三、采取措施我們自身要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。任何能力的形成離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開(kāi)基礎(chǔ)，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。總之，試題不難。Ⅱ單項(xiàng)選擇 各小題考查的知識(shí)很廣泛，主要考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及語(yǔ)法的掌握情況。C篇應(yīng)用文以表格的形式出現(xiàn)，且設(shè)題較容易，學(xué)生很容易從文中找出答案。Ⅶ補(bǔ)全對(duì)話(huà) 考查學(xué)生問(wèn)路的習(xí)慣用語(yǔ)，此話(huà)題很簡(jiǎn)單，要求學(xué)生填寫(xiě)的句子也適中。Ⅱ單項(xiàng)選擇，10%的學(xué)生滿(mǎn)分，60%的學(xué)生在10——14分之間，30%的同學(xué)在10 分以下，其中失分較多的是2333小題，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)詞法及語(yǔ)法掌握不夠，教師在教學(xué)中應(yīng)舉一反三，強(qiáng)化詞法及語(yǔ)法，要求學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)多訓(xùn)練此題型，教給學(xué)生答題技巧。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生以話(huà)題為中心的語(yǔ)言積累不夠；教師訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，僅給出題目讓學(xué)生自己寫(xiě)或給出范文學(xué)生背誦，學(xué)生的寫(xiě)作能力并沒(méi)有得到培養(yǎng)。沒(méi)有基本的語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)生的語(yǔ)言能力無(wú)從談起。教師要先以話(huà)題為中心進(jìn)行話(huà)題的語(yǔ)言積累，然后再進(jìn)行以題型為中心的應(yīng)試寫(xiě)作能力訓(xùn)練。加強(qiáng)落實(shí)。規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。交際英語(yǔ)題；完型填空；大部分學(xué)生比平常測(cè)試的成績(jī)要好，一些上層學(xué)生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動(dòng)物的，學(xué)生對(duì)這方面了解較多。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，在以后的教學(xué)中多注重課后作業(yè)的檢查，及時(shí)的批閱分析，讓學(xué)生第一時(shí)間找出錯(cuò)誤的原因，同時(shí)在課堂上盡量為學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，以備沖刺中考。二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。但這四篇考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯(cuò)特別多。三、學(xué)情分析通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的詞匯，語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類(lèi)詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。本次命題較多素材源自生活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有利于引導(dǎo)教師正確使用新教材。教材中所出現(xiàn)的重要語(yǔ)法項(xiàng)目在不同的試題中均得到了考查。A)聽(tīng)句選圖片非常簡(jiǎn)單，大部分的學(xué)生都能夠做的非常好。本卷的聽(tīng)力部分對(duì)考生提出了較高的要求。只要學(xué)生掌握了老師所教的這些，那么此道小題可以說(shuō)是送分題。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，占四分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A篇是人物小故事，B篇是表格式。以后的教學(xué)中，還是要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。試題難度適中，掌握了教材內(nèi)容，此題就比較容易了。（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．三、今后的教學(xué)思路認(rèn)真鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，努力提高課堂效率。也可利用早讀時(shí)間來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。我校七年級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：（1）樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。