九年級上英語期末考試試卷分析(文件)
【正文】 大體都能一目了然，學生做對率很高?？疾鞂W生對所學詞匯的靈活運用能力，題目難度適中，但由于學生對該題型練習較少，缺乏相應的解題技巧，學生出錯率也比較高，提醒我們今后要加強這方面的訓練，是學生能夠適應該 題型的考查方式。明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。平時組織學生定期訓練，真正提高學生的聽力水平。第五、爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)題型的基礎上，探索使用新題型，綜合考查學生的核心知識及分析解決問題的能力。整卷滿分為120分，其中聽力部分占20分，筆試部分占100分。聽力部分聽力題的難度適中，能較好的考查出學生的聽力水平。加強聽力訓練和提高對聽力檢測的要求，是提高英語學習成效和提高英語教學效果的一個突破口。例如形容詞性物主代詞、可數(shù)名詞復數(shù)形式、基數(shù)詞變序數(shù)詞、第三人稱單數(shù)等等。取材于學生身邊生活的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就可以順利作答。閱讀理解應該說很容易，也有相當多的學生正確率很高，但也有一部分學生答題效果不理想。閱讀填空也是充分體現(xiàn)了教材，靈活的考察了英語交際用語。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產(chǎn)生歧義。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。做好防差補差的工作。（4）對待差生，可適當降低要求。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。書面表達，試題難度適中，但要想寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。分兩部分，A部分難度不大，考查簡單的交際用語，學生的答題效果也可以。主要考察學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。就學生答題的情況來說也基本滿意，大部分學生能夠得夠滿分。聽力部分所考查的內容與生活密切相關，考查學生接受信息并對信息進行綜合處理的能力。B）完成對話問答難度不大，只有第二小題聽起來比較難。對所有采分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制在教材要求掌握的范圍內。二、試題分析：試題結構與分值本次試卷由聽力部分和筆試部分組成，聽力部分包括聽選圖片、對話問答、短文理解、聽短文排圖片順序。第六、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。第三、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質量。四、今后的教學措施針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態(tài)度，在保證課堂質量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。本次考試的補全對話選自前幾年的中考試卷，話題貼近學生的生活，難易程度適中，不偏不怪，大多數(shù)學生均能答對四道以上，但最后一問答錯的學生較多，說明今后也要注意對學生進行這一方面的指導訓練。第四篇較難，短文出現(xiàn)的生詞多，而且作為考察的重點，失分較多，是整套試卷失分最多的題。今后要繼續(xù)加以指導，使學生養(yǎng)成良好的做題習慣。本題共有15小題2135，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。第四篇：仁愛英語九年級期末考試試卷分析從江縣往洞中學20162107學第一學期期末考試九年級（仁愛）英語試卷分析一、試卷特點試卷緊扣新的教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同時對基礎知識的運用。閱讀理解；短文A B 和C內容較為簡單，所選的答題大體都能一目了然，選詞填空；題目不是太難，語篇內容也符合學生的生活實際，所以得分 還可以。二、學生的得分情況本次學生110人參考，%%，%基礎知識題；試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案，整體并不是很難，但是學生分析的不到位，總是
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