課內比教學”-預覽頁
【正文】 有效地實現師生、生生之間的互助互動；應充分挖掘數學的形式美與內在美，體現數學的文化價值和育人功能，使學生在學數學的過程中經常伴有輕松感、快樂感和成功感，讓每一個學生都體驗學習數學的樂趣，享受成功的快樂。許多東西是教師難以教會的，要靠學生在活動中去領會。在這一過程中，凡是能讓學生自己學會的，讓學生去親自體驗，決不去教；凡是能讓學生自己去做的，讓學生親自動手，決不替他做；凡是能讓學生自己去說的，讓學生自己動口，決不代他講。并且通過小組合作討論完成，不僅使學生參與了知識的形成過程，而且培養(yǎng)了學生合作、思考、表達的能力。張慧芳老師的《幾和幾》放手讓學生自主探索?！笆箤W生初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題”是小學數學的教學目標之一。孫盛法老師執(zhí)教的《倒數的認識》一課，充分挖掘教材中蘊涵的數學應用性因素，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發(fā)進行教學。總之，通過這次“課內比教學”活動，比的不僅僅是上課，全體數學教師備課、評課、上課能力也得到了大大提高。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質課，早早的做好準備，試教好多遍，到時作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現場抽簽決定你所上課的時間及內容，時間緊，這就要求教師要具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，在教學中還要有較強的組織、引導、調控學生的能力，教學反思《課內比教學》。三、評價原則（一）發(fā)展性原則。（三）全面性原則。（五）公正性原則。學校要把每一位教師的教學比武資料送縣（市）區(qū)教育局備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。第四篇：課內比教學在“比”中顯本色、創(chuàng)高效陳店初中嚴菊紅金秋十月，“課內比教學”活動在我校如火如荼地開展，通過聆聽不同年級、不同學科老師的課，我看到了一道道獨特的教學風景，也終于明白什么樣的課堂才可堪稱高效課堂。二、全員參與，顯集體智慧此次“比教學”活動再也不是那些“優(yōu)秀”、“骨干”的專利，它所展示出來的再也不是模范的魅力和骨干的風采，而是整個學校的集體風貌和智慧，是原汁原味的課堂教學比武活動。他們在課堂教學中，尤為重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，讓學生在課堂上感受到一種平等、親切、和諧、活躍的氣氛，努力做學生的親密朋友，讓學生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的鍛煉和張揚。同時他們也深刻意識到“木無本則枯，水無源則竭”道理，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書了，唯有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題，才能讓自己在教育的園地里四季常青總之，這次“比教學”活動，讓我終于明白了這種返璞歸真的、原汁原味的課堂才可堪稱高效課堂。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……聽課和賽課，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。這次活動讓我懂得了我們的理化課堂是如此的妙不可言，從這兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。二、創(chuàng)設語言情景教學。使學生在玩中學，樂中學，很好的激發(fā)了學生學習的興趣和激情。通過這兩天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的化學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，逐漸提高化學教學水平。
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