課內(nèi)比教學(xué)”-全文預(yù)覽
【正文】 書育人的積極性,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合全市教育實(shí)際，制定本辦法。最終，我校有六位老師參加了縣第二階段的說課、賽課活動。位敏老師的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少》注意用生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴。一方面，數(shù)學(xué)課本中有許多知識的教學(xué)都有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，特別是幾何初步知識、統(tǒng)計(jì)知識及一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，都是從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過分析整理編成數(shù)學(xué)問題的。這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以魚不如授人以漁”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。位敏老師的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少》注重讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方法，通過動手畫圖，充分利用線段圖的直觀作用，通過前后線段圖的展示和比較，弄清楚題目的問題要求，又通過比線段圖來比較和解題的異同。為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時間，多一些活動的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一點(diǎn)體嘗成功的愉快，真正做到“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。嚴(yán)勁松老師執(zhí)教的《直線、射線和角》一課很注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握；孫盛法老師《倒數(shù)的認(rèn)識》十分注意營造生動、活潑、主動、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)；張慧芳老師的《幾和幾》注重改變學(xué)生被動、單一的學(xué)習(xí)方式，采用多種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；位敏老師的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少》能適時適宜培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。嚴(yán)勁松老師《直線、射線和角》力求改革單一的課堂交往形式，建立多向的課堂交往形式；孫盛法老師《倒數(shù)的認(rèn)識》采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；張慧芳老師的《幾和幾》注重練習(xí)的層次性，設(shè)計(jì)一些“上不封頂，下要保底”的開放題；位敏老師的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少》注意到了讓每個學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己，特別是對學(xué)困生有沒有特殊政策。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。這一階段，全組老師積極參與，精心備課，認(rèn)真上課，課堂教學(xué)亮點(diǎn)異彩紛呈。三是電教手段運(yùn)用高效，倡導(dǎo)形象演示、場景再現(xiàn)、歷史回放、文字圈點(diǎn)等選擇運(yùn)用多媒體課件，反對沒有針對性的濫用。評課的“十評”即一評教學(xué)目標(biāo)；二評教材處理；三評課堂結(jié)構(gòu)；四評教法運(yùn)用；五評學(xué)法指導(dǎo)；六評教學(xué)過程；七評教學(xué)思想；八評教學(xué)基本功；九評多媒體運(yùn)用；十評學(xué)生參與度。通過課堂教學(xué)活動，我們歸納總結(jié)出評課的“十評”、“六要”；賽課時著眼高效課堂構(gòu)建的“四大支撐點(diǎn)”，并在全體數(shù)學(xué)教師中推行，避免教學(xué)大比武流于形式。二是合作學(xué)習(xí)有效，把課堂還給學(xué)生時，教師給定的話題要小，分工要明，達(dá)成目標(biāo)要清楚，真正讓學(xué)生在合作中體會到合作的力量。2011年9月30日，“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段賽課順利結(jié)束。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，同樣要體現(xiàn)享受教育的平等，面向全體，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結(jié)論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力；應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的問題情景與任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動，
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