【正文】 、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括等。分類別 根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。列數(shù)字 有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運用一些數(shù)字來說明。打比方 運用比喻，增強(qiáng)被說明事物的形象性和生動性。？【交流點撥】歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式美觀、分布廣、許多驚人的杰作。（二）精讀賞析朗讀課文第5段，思考：作者是怎樣通過趙州橋的獨特之處來說明中國石拱橋的特征的？，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?【交流點撥】趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性?！窘涣鼽c撥】為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。5.(趙州橋)全橋只有一個大拱，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。，就像虹。，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事。，簡單記下觀察到的各橋的特點，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。教學(xué)重點難點：同教學(xué)目標(biāo)2。（2）板書課題，簡介作者（學(xué)生搜集）二、檢查預(yù)習(xí)辨清字形，讀準(zhǔn)字音（媒體展示）洨（）河勻稱（）張鷟（）橋墩（）惟妙惟肖（）釋詞：（1）巧妙絕倫（2）惟妙惟肖二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?合作探究，初讀感知，整體把握文意。第四篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計●教學(xué)目標(biāo)“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；，把握石拱橋的特征?！窠虒W(xué)難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。今天就讓我們一起來走進(jìn)這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。一座古橋，能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。nch232。杰作：出色的、超過一般水平的作品。崇，尊重。倫：同類、同等。二、游覽中國石拱橋1．說明事物要抓住事物的特征，結(jié)合文章前三段的具體內(nèi)容說明中國石拱橋的共同特征?！闭f明了中國石拱橋歷史悠久?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。明確：趙州橋和盧溝橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，也具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特征?！?“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。”表明其結(jié)構(gòu)堅固。”“遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗?！坝蓝ê影l(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。⑵表達(dá)方式不完全相同，說明盧溝橋時，作者除了運用說明的方法外，運用了描寫的方法。說明趙州橋時側(cè)重說明趙州橋的結(jié)構(gòu)（第5段）；說明盧溝橋時側(cè)重說明盧溝橋藝術(shù)價值（第7段）和特殊的歷史價值（第8段）。4．本文主要是說明中國石拱橋特征的，為什么最后兩段還要寫我國石拱橋取得成就的原因和解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展？明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。（加粗的詞能否去掉？）5．我國的石拱橋幾乎到處都有。明確：1．不能互換。2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。這樣才更符合實際情況。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。其中最重要的是毛竹。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。2．學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。（3）“在我國”三個字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會使人誤認(rèn)為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納課時安排：二教時第一教時教學(xué)日期：xxx教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計。小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。（三）除本文中運用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會再舉例子說明。具體教學(xué)過程略三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動。，激發(fā)對橋梁研究的興趣。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。：(1)石拱橋有些什么特點?找出有關(guān)石拱橋特點的詞語。在整個說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，又說明了它獨有的特點。o()河③飲ji224。，和四面景色配合得十分和諧。教學(xué)重點：重點：（1）說明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情難點：說明文語言的準(zhǔn)確性。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。二、研究說明的語言的特點處理課后聯(lián)系第二題再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。問題串①第1自然段的中心句是哪句？②這句話運用了什么方法來進(jìn)行說明？③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？④這段中還用了另一種說明方法，知不知道？問題串①第二段說明的事物是什么？②從第二段中找出點明石拱橋特點的詞語③石拱橋包不包括中國石拱橋？④這段中所說的石拱橋的特點。指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時點撥學(xué)法。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？出示句子：（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37. 4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石橋。（3）同桌互說互聽，在說與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)重點說明事物的特征。四、教學(xué)方法討論、點撥、自讀相結(jié)合。學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。⑷ “每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？看圖片理解。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀課文，重點速讀10段，搶答問題作者寫了幾個原因，哪個最主要？明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點保護(hù)文物）；人民橋；新橋。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。并加以評點。這是一般與個別的關(guān)系就如我們開始上課時我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個人都有每一個人的特點，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。哪個字非常重要？“各”。小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。板書設(shè)計：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計7教材來源八年級《語文（上冊）》教科書人民教育出版社內(nèi)容來源八年級《語文（上冊）》第五單元第17課授課對象八年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過細(xì)讀文本，學(xué)會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。2．教師適時引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。（2）歸納概括兩座橋外形上的特點。（4）這座橋修建于公元6左右。提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確從這節(jié)課開始正式學(xué)習(xí)說明文，而上面出示的這些都屬于說明性文字?！庇枚鄠€學(xué)科中學(xué)生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入，既能讓學(xué)生從感覺上將說明與其它表達(dá)方式區(qū)別開來，也能讓學(xué)生感覺到說明文很有用、很常見，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望。)二、單元提示(2分鐘)明確第三單元是說明文單元，而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對象。今天，我們同樣需要從中吸取知識的、精神的營養(yǎng)。(18分鐘)講究說明方法(1)出示趙州橋插圖，學(xué)生用一句話說明大拱的形狀。看來要把事物說明清楚，是要講究方法的。(4)明確：說明事物要讓別人明白，用詞準(zhǔn)確也很重要。歸納：看來，要想把事物說明的讓人清晰明了，還要抓住特點、按一定順序來說明。(設(shè)計說明：通過讀課文中關(guān)于趙州橋的部分內(nèi)容，提煉出說明文的四個特點。讀不通順、讀錯的地方要及時改正過來并再讀一遍?？忌?1)屏幕出示詞語，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(設(shè)計說明：同桌按自然段輪流讀課文，是一種很有實效的合作學(xué)習(xí)，既可以避免有同學(xué)在自己讀課文時因活動單調(diào)、時間較長而注意力不集中，又可以發(fā)現(xiàn)更多的錯誤以利于改正提高。了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。德育目標(biāo)了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。教學(xué)方法學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。以上是文人騷客筆下的橋。中心詞——“橋”幾個定語——“中國”（的）——“石”材（的）——“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”?！肮皹颉保彩沁@樣。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。旌四、了解說明對象，把握對象特征。（3）全班交流。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。②小組討論交流。（2）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進(jìn)行全班交流?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。三、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點圖片顯示：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。（4）“在我國”三個字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會使人誤認(rèn)為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同。讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。①中國石拱橋的總的特點是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。學(xué)生回答