【正文】 遞給他的時候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內心也是有著一絲激動和喜悅。高年級美術教學，上課時學生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學任務都不能及時完成，時間久了，學生不帶工具的習慣越發(fā)嚴重，跟班主任協調也沒辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒辦法，我只能把要帶的工具讓學生寫在紙上，這樣學生不帶工具的現象少了些高年級的學生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因為學生對美術課堂沒興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學內容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個人都參與到美術活動中來，為以后的教學工作打好基礎，學生的學習效率也會隨之提高。所以利用本地資源黃膠泥學生一定喜歡。在現代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在一節(jié)學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。謝謝你讓我喜歡美術。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學習也比以前更努力了?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿?。當我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。一開始我沒有告訴學生怎樣來剪紙，而是告訴他們今天制作的主要材料是蠟光紙。這一節(jié)課，我知道我成功了。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。作為一名美術教師，我常思考：素質的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。本著讓學生在濃厚的“心靈關愛”情感教育氛圍當中自覺主動地展開表現自我，抒發(fā)情感的創(chuàng)造性活動體驗，信心十足地走進教室?！睅煟骸巴郏瑢W們簡直可以當文學家了！那么，同學們，你們感恩誰呢？請大家以小組交流的方式討論，選代表發(fā)言。原因是簡單有趣的文學語句對接，讓學生找到了自信心，加之老師的適時肯定夸獎，更增添了表現欲望。因為，對學生進行人文性教育是一種感性的東西，它集文化素養(yǎng)與情感互動為一體，不可能一味灌輸式就能達到。師：“好，那么從這節(jié)課之后，讓我們用各種方式嘗試關愛我們身邊一直關愛著我們的人吧！”這一環(huán)節(jié)目的是為了和學生的生活實際與行為習慣聯系起來，提醒他們關注生活，善于將自我意識及行為融入生活當中去，提醒他們努力做一個感性的人。進而深入到賀卡的制作方法、步驟，同時展示了不同形式的賀卡，意在讓學生欣賞的同時，得到構思的靈感。三、案例反思本課是以系列賀卡的設計與制作為教學主體的，但課堂設計為以濃厚的人文情感齊步推進的課堂教學結構——以突出美術的方式，著重培養(yǎng)學生成為充滿愛心的人。也就是說，教學中應掌握的知識點必須一目了然地、相當清晰地展示、傳授給學生。第三篇：美術教學案例春天的暢想 ──感受春光 了解春天一、教 材：人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》七年級上冊第二單元二、教學課時：一課時三、學習領域：欣賞本課主題是圍繞春天展開暢想，同時也是對自然美與藝術美共同的美感與不同表現方式的認識與體會。課堂設計以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現為主，通過簡單有效的形式調動學生的學習熱情和興趣，充分展示學生的表達能力和創(chuàng)造力，為學生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機會，尊重每位學生的感受，贊賞每位學生欣賞作品時的不同見解，鼓勵學生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設一個能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本單元共分二個教學活動，《感受春光了解春天》為活動一，又分兩個課時完成。2．能力目標：結合學生自己的觀察、發(fā)現，大膽地想象和聯想，幫助學生感受藝術家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現能力。通過對藝術家的作品與審美價值的了解、探究和體驗，理解不同藝術的不同表現形式。浩浩的春風，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色一起涌向大地。讓學生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術家對春天贊美的角度第一課時板書課題……生(2)：春游、寫生、植樹……問題(2)：能否用一句話談談你對春天的感受？生(1)：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。生(4)：藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思與遐想，給人一種意境之美。一樹獨先天下春紛紛趕來向春姑娘報道。2．造型藝術作品與文學作品表現春天的不同特色和特點： A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》師：“寒雪梅中盡，春風柳上歸”。備課資料：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。／一樹春風干萬枝，嫩如金色軟于絲。／殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。／天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?，F在，我們進行第三輪賽詩，主題為“春雨”“江南”。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。下面，我們進行最后一輪賽詩，主題就是備課資料：遲日江山麗，春風花草香。／離離原上草，一歲一枯榮。／忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(法國)畢沙羅、油畫《白樺林》)郭熙“(俄羅斯)列維坦和國畫《游春圖》(隋)寫““春風北宋人文性”。讓文學、音樂、民俗等多學科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。本課以學生自評、互評為主，教師點評為輔，而且特別關注學生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，讓學生在交流中提高自身欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水平，同學間的情感也能在交流中得到升華。它們表現的內容皆以動物為主，手法寫實而生動。認真觀看圖片并進行討論：那是的人們用什么工具作畫？他們?yōu)槭裁匆嫳诋?？看到上面這幅畫你有什么感受？（播放第一部分圖片）我看到同學們看的都非常投入，被先人么得壯舉所震撼，看到了許多不一樣的野獸，看到了他們的好奇，對新事物的喜愛，有些男生被感染，不經意間模仿古人的捕獵動作，同學們哈哈大笑，帶動了好奇心去發(fā)現問題。要知道4500年前，那時候人類尚未掌握鐵器。塔的基址長225米，寬222米，塔高66米，共有5層，體積達100萬立方米。而且還可以加強孩子的動手、動腦的能力，在表演中加入自己的一些想法，讓氣氛更加活躍。”這堂課通過二段視頻和學生自編自演把他們帶到那個時代當中去真正的體驗一下。影視資料的播放可以更直觀的使學生產生近乎身臨其境的體驗效果。我上完課反思后，發(fā)現一些不足之處。這些都應該及時肯定和表揚。新課程改革下學生主體的教學模式，7使我改變了過去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學生接受知識、探索知識，尤其是用什么方法讓學生真正融入課堂、體驗課堂樂趣、在自主與合作探究中提升思維能力，從而養(yǎng)成有利于其終生發(fā)展的學習品質和綜合素質。在現代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在一節(jié)學做賀卡的課上，我讓學生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。謝謝你讓我喜歡美術。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學習也比以前更努力了?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿?。當我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微笑。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之