【正文】 遞給他的時(shí)候，他雖然沒有說什么，但我能感覺到他的內(nèi)心也是有著一絲激動和喜悅。高年級美術(shù)教學(xué)，上課時(shí)學(xué)生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能及時(shí)完成，時(shí)間久了，學(xué)生不帶工具的習(xí)慣越發(fā)嚴(yán)重，跟班主任協(xié)調(diào)也沒辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒辦法，我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫在紙上，這樣學(xué)生不帶工具的現(xiàn)象少了些高年級的學(xué)生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因?yàn)閷W(xué)生對美術(shù)課堂沒興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學(xué)內(nèi)容中，先挑選他們認(rèn)為感興趣的一課，然后讓他們每個(gè)人都參與到美術(shù)活動中來，為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。所以利用本地資源黃膠泥學(xué)生一定喜歡。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿帧．?dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時(shí)，他露出了開心的微笑。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。一開始我沒有告訴學(xué)生怎樣來剪紙，而是告訴他們今天制作的主要材料是蠟光紙。這一節(jié)課，我知道我成功了。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。作為一名美術(shù)教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動力。本著讓學(xué)生在濃厚的“心靈關(guān)愛”情感教育氛圍當(dāng)中自覺主動地展開表現(xiàn)自我，抒發(fā)情感的創(chuàng)造性活動體驗(yàn)，信心十足地走進(jìn)教室?！睅煟骸巴?，同學(xué)們簡直可以當(dāng)文學(xué)家了！那么，同學(xué)們，你們感恩誰呢？請大家以小組交流的方式討論，選代表發(fā)言。原因是簡單有趣的文學(xué)語句對接，讓學(xué)生找到了自信心，加之老師的適時(shí)肯定夸獎，更增添了表現(xiàn)欲望。因?yàn)?，對學(xué)生進(jìn)行人文性教育是一種感性的東西，它集文化素養(yǎng)與情感互動為一體，不可能一味灌輸式就能達(dá)到。師：“好，那么從這節(jié)課之后，讓我們用各種方式嘗試關(guān)愛我們身邊一直關(guān)愛著我們的人吧！”這一環(huán)節(jié)目的是為了和學(xué)生的生活實(shí)際與行為習(xí)慣聯(lián)系起來，提醒他們關(guān)注生活，善于將自我意識及行為融入生活當(dāng)中去，提醒他們努力做一個(gè)感性的人。進(jìn)而深入到賀卡的制作方法、步驟，同時(shí)展示了不同形式的賀卡，意在讓學(xué)生欣賞的同時(shí)，得到構(gòu)思的靈感。三、案例反思本課是以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體的，但課堂設(shè)計(jì)為以濃厚的人文情感齊步推進(jìn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——以突出美術(shù)的方式，著重培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。也就是說，教學(xué)中應(yīng)掌握的知識點(diǎn)必須一目了然地、相當(dāng)清晰地展示、傳授給學(xué)生。第三篇：美術(shù)教學(xué)案例春天的暢想 ──感受春光 了解春天一、教 材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》七年級上冊第二單元二、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞本課主題是圍繞春天展開暢想，同時(shí)也是對自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識與體會。課堂設(shè)計(jì)以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評價(jià)美和合作交流提供機(jī)會，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見解，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本單元共分二個(gè)教學(xué)活動，《感受春光了解春天》為活動一，又分兩個(gè)課時(shí)完成。2．能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。通過對藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。浩浩的春風(fēng)，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色一起涌向大地。讓學(xué)生能以討論與合作、比賽的方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度第一課時(shí)板書課題……生(2)：春游、寫生、植樹……問題(2)：能否用一句話談?wù)勀銓Υ禾斓母惺埽可?1)：春天是最有情感的，高興的時(shí)候就風(fēng)和日暖，生氣的時(shí)候就雨打雷轟。生(4)：藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思與遐想，給人一種意境之美。一樹獨(dú)先天下春紛紛趕來向春姑娘報(bào)道。2．造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天的不同特色和特點(diǎn)： A、欣賞墨彩畫《溪》和國畫《初春》課件展示：攝影圖片《春柳》與國畫《溪》、《初春》、童聲音樂《春》師：“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”。備課資料：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。／一樹春風(fēng)干萬枝，嫩如金色軟于絲。／殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。／天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行第三輪賽詩，主題為“春雨”“江南”。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。下面，我們進(jìn)行最后一輪賽詩，主題就是備課資料：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。／離離原上草，一歲一枯榮。／忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(法國)畢沙羅、油畫《白樺林》)郭熙“(俄羅斯)列維坦和國畫《游春圖》(隋)寫““春風(fēng)北宋人文性”。讓文學(xué)、音樂、民俗等多學(xué)科知識在本課中得到滲透，師生思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華。本課以學(xué)生自評、互評為主，教師點(diǎn)評為輔，而且特別關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，讓學(xué)生在交流中提高自身欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水平，同學(xué)間的情感也能在交流中得到升華。它們表現(xiàn)的內(nèi)容皆以動物為主，手法寫實(shí)而生動。認(rèn)真觀看圖片并進(jìn)行討論：那是的人們用什么工具作畫？他們?yōu)槭裁匆嫳诋?？看到上面這幅畫你有什么感受？（播放第一部分圖片）我看到同學(xué)們看的都非常投入，被先人么得壯舉所震撼，看到了許多不一樣的野獸，看到了他們的好奇，對新事物的喜愛，有些男生被感染，不經(jīng)意間模仿古人的捕獵動作，同學(xué)們哈哈大笑，帶動了好奇心去發(fā)現(xiàn)問題。要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。塔的基址長225米，寬222米，塔高66米，共有5層，體積達(dá)100萬立方米。而且還可以加強(qiáng)孩子的動手、動腦的能力，在表演中加入自己的一些想法，讓氣氛更加活躍?！边@堂課通過二段視頻和學(xué)生自編自演把他們帶到那個(gè)時(shí)代當(dāng)中去真正的體驗(yàn)一下。影視資料的播放可以更直觀的使學(xué)生產(chǎn)生近乎身臨其境的體驗(yàn)效果。我上完課反思后，發(fā)現(xiàn)一些不足之處。這些都應(yīng)該及時(shí)肯定和表揚(yáng)。新課程改革下學(xué)生主體的教學(xué)模式，7使我改變了過去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學(xué)生接受知識、探索知識，尤其是用什么方法讓學(xué)生真正融入課堂、體驗(yàn)課堂樂趣、在自主與合作探究中提升思維能力，從而養(yǎng)成有利于其終生發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了?！彼诩埳蠈懗鲎约旱拿?。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時(shí)，他露出了開心的微笑。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之