【正文】 當(dāng)我給予他回答的肯定“說(shuō)的真棒”時(shí)，他露出了開心的微笑。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。我上完課反思后，發(fā)現(xiàn)一些不足之處。塔的基址長(zhǎng)225米，寬222米，塔高66米，共有5層，體積達(dá)100萬(wàn)立方米。本課以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔，而且特別關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在交流中提高自身欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水平，同學(xué)間的情感也能在交流中得到升華。／離離原上草，一歲一枯榮?，F(xiàn)在，我們進(jìn)行第三輪賽詩(shī)，主題為“春雨”“江南”。／殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。一樹獨(dú)先天下春紛紛趕來(lái)向春姑娘報(bào)道。浩浩的春風(fēng)，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀開了春天的帷幕，無(wú)限的春色一起涌向大地。課堂設(shè)計(jì)以師生雙邊活動(dòng)和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評(píng)價(jià)美和合作交流提供機(jī)會(huì)，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠抒發(fā)自己對(duì)春天、生活、大自然無(wú)限熱愛的舞臺(tái)。三、案例反思本課是以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體的，但課堂設(shè)計(jì)為以濃厚的人文情感齊步推進(jìn)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——以突出美術(shù)的方式，著重培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。原因是簡(jiǎn)單有趣的文學(xué)語(yǔ)句對(duì)接，讓學(xué)生找到了自信心，加之老師的適時(shí)肯定夸獎(jiǎng)，更增添了表現(xiàn)欲望。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。在教育的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。高年級(jí)美術(shù)教學(xué)，上課時(shí)學(xué)生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能及時(shí)完成，時(shí)間久了，學(xué)生不帶工具的習(xí)慣越發(fā)嚴(yán)重，跟班主任協(xié)調(diào)也沒(méi)辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒(méi)辦法，我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫在紙上，這樣學(xué)生不帶工具的現(xiàn)象少了些高年級(jí)的學(xué)生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)課堂沒(méi)興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學(xué)內(nèi)容中，先挑選他們認(rèn)為感興趣的一課，然后讓他們每個(gè)人都參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高?！坝质撬?！”，我當(dāng)時(shí)很生氣，他在班級(jí)里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，我快步走過(guò)去，把他從座位上拽了起來(lái)，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然小，但是缺少不了，解決學(xué)生的工具攜帶問(wèn)題，還要和班主任老師的配合，讓他們講明道理，取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持。這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子。然后，叫學(xué)生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。我們作為美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自己的需要來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識(shí)，創(chuàng)造新作品，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂(lè)園。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，我體會(huì)出要引領(lǐng)學(xué)生的情感投入，教師必將先入為主，創(chuàng)設(shè)情境，首先做到感情的投入，其次學(xué)生才能跟隨著進(jìn)入情境教學(xué)中，逐漸被激發(fā)起表達(dá)自我情感的主動(dòng)意識(shí)，自發(fā)地扮演起課堂的主體角色。這樣，對(duì)于后面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)就順利地奠定了基礎(chǔ)。第一課時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生看、聽、想、賽等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的感受，并結(jié)合自身感受和收集的資料積極參與“賽詩(shī)會(huì)”，既能讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品作出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力，為下節(jié)課的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。生(2)：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，蓮蓬勃勃。冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機(jī)萌動(dòng)，這一切都傳遞著春的消息。／孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。能不憶江南。師：造型藝術(shù)作品與文學(xué)作品表現(xiàn)春天有哪些不同特色和特點(diǎn)？生：造型藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣，具有視覺感受，文學(xué)作品只是用語(yǔ)言、文字來(lái)表現(xiàn)，但兩者都具有意境，能夠抒發(fā)作者的情感和表現(xiàn)自然之美與藝術(shù)之美。其中最突出的代表是法國(guó)的拉斯科洞窟和西班牙的阿爾塔米拉洞窟壁畫。師：看了埃及的金字塔和墨西哥的金字塔，同學(xué)們有什么感想??？二者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？看看手中查閱的資料，比較一下生：小組進(jìn)行討論，代表發(fā)言小組一：環(huán)境不同，但是下面的底座是一樣的小組二：用途不一樣，埃及金字塔是國(guó)王的陵墓，而墨西哥金字塔是印第安人祭祀太陽(yáng)神的。課堂講課方式的改變，不要把課講死了，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而非壓力。請(qǐng)回信。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。他卻拿著筆不敢畫，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫畫？”我問(wèn)，他說(shuō)：“我畫不好”，“會(huì)寫你的名字嗎？寫出來(lái)讓老師看看。一個(gè)自信十足的人，能順利走向成功的彼岸。課后，同學(xué)們也反映，這樣比單純的老師講解材料、看課本，意義更好理解，印象更深刻。古代埃及人如何把坎石塊雕薹刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，陵墓的通風(fēng)道傾斜深入多層地下，石壁光滑、刻以精美華麗的浮雕，但誰(shuí)也不能明白古埃及人何以掌握如此精湛的挖掘雕刻技巧和運(yùn)用怎樣的加工工具。2．在教學(xué)過(guò)程中，非常注重師生、生生間的交流方式，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生欣賞、對(duì)比、討論、比賽的形式，盡可能的使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。D、欣賞雕塑《春風(fēng)》(現(xiàn)代)張德峰課件展示：雕塑《春風(fēng)》、音樂(lè)《望春風(fēng)》、艾青散文《春姑娘》的朗誦錄音 師：散文中描寫的“春風(fēng)”與雕塑《春風(fēng)》表現(xiàn)的春風(fēng)有何不同？生：散文是以“春風(fēng)”春少女，像春姑娘一樣飄然而至，似乎看得見、摸得著，但也同樣充滿了美妙的詩(shī)意感受。／小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，萬(wàn)家楊柳青煙里。／沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石幾幅國(guó)畫作品《漓江春》、《漓江春早》等問(wèn)題：同樣是表現(xiàn)桂林山水的題材，自然美與藝術(shù)美有何不同？什么是藝術(shù)美？自然美與藝術(shù)美又)王成喜”通過(guò)對(duì)比以上兩組圖片，談?wù)劗嫾覟槭裁匆妹坊▉?lái)表現(xiàn)春天，傳”梅花有敢為天下先的勇氣一探春光。八、教學(xué)重點(diǎn)：九、教學(xué)難點(diǎn)：與形式。通過(guò)第一單元《藝術(shù)──生命與自然和諧交融》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們深刻感受到了自然之美，認(rèn)識(shí)到了表現(xiàn)生命活動(dòng)與自然的和諧交融已經(jīng)成為了藝術(shù)家普遍的永恒主題。首先學(xué)生們都很開心，然后我引導(dǎo)他們分析書簽卡片的表現(xiàn)形式與方法，即以文字與圖形為主要元素。上課鈴響了，師生問(wèn)好后，我說(shuō)：“謝謝大家和我共同走進(jìn)‘心靈’的殿堂，下面，老師舉出兩個(gè)感恩的例子，請(qǐng)同學(xué)跟著舉出幾個(gè)！”大家都用心地聽著，師：“鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔”生：“高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺霍~兒感恩大海，因?yàn)榇蠛＝o了它暢游的空間；白云感恩天空，因?yàn)樘炜战o了它湛藍(lán)的世界。我選擇了一些比較適合的學(xué)生，學(xué)生感興趣的內(nèi)容。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。我當(dāng)時(shí)很高興，于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候，我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。又一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在畫畫，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安靜，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了過(guò)去，原來(lái)他正在圖畫本上畫畫，這可是我沒(méi)想