【正文】 ，參差錯落，給人一中輕盈、舒適、均稱、和諧的美。生(2)：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓮蓬勃勃。十、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課，在課前通過上網(wǎng)、去圖書館查閱等途徑收集、摘錄描寫春天的文學(xué)作品片段與詩詞；中外藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片；表現(xiàn)春天的攝影圖片及歌曲等。第一課時，主要通過讓學(xué)生看、聽、想、賽等教學(xué)活動，對美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對春天的感受，并結(jié)合自身感受和收集的資料積極參與“賽詩會”，既能讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品作出自己的評述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達能力，為下節(jié)課的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。在這樣的主題中，學(xué)生們有著深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗，如：過春節(jié)、迎新春、春游、植樹等，在其它學(xué)科中也學(xué)過許多有關(guān)春的詩詞、散文、春聯(lián)、歌舞、音曲等等，每個學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點也有著不同的領(lǐng)會與理解。這樣，對于后面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)就順利地奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)我覺得有些欠缺，由于考慮到想給學(xué)生足夠的時間進行創(chuàng)作表現(xiàn)，而在此環(huán)節(jié)有灌輸式的嫌疑，顯得倉促，所以感情傳輸有些脫節(jié)，這是本節(jié)課的遺憾。通過這一環(huán)節(jié)的實施，我體會出要引領(lǐng)學(xué)生的情感投入，教師必將先入為主，創(chuàng)設(shè)情境，首先做到感情的投入，其次學(xué)生才能跟隨著進入情境教學(xué)中，逐漸被激發(fā)起表達自我情感的主動意識，自發(fā)地扮演起課堂的主體角色?！睂W(xué)生們紛紛講述開他們各自感恩的人及故事，滔滔不絕，情感十分投入，包括在后面的代表發(fā)言過程中，都十分感人，催人淚下。我們作為美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。比如說，在繪畫這方面，我不給學(xué)生一個題目，而是給學(xué)生一段時間、一個要求和一些工具的選擇及應(yīng)用。然后，叫學(xué)生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。這不禁使我回想起了這個靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時的樣子。一下課一個小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說：“等會兒再看”微笑著跑遠了。以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，雖然小，但是缺少不了，解決學(xué)生的工具攜帶問題，還要和班主任老師的配合，讓他們講明道理，取得學(xué)生家長的理解和支持。從此以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得非常好，畫出來的作品也越來越令我滿意，我也總是有意識地對他進行一些指導(dǎo)和幫助，并且鼓勵他參加一些繪畫活動的比賽，而每次他都能在比賽中取得好的成績?！坝质撬?！”，我當(dāng)時很生氣，他在班級里是以調(diào)皮搗蛋出名的，經(jīng)常違反課堂紀律，我快步走過去，把他從座位上拽了起來，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。上課時不是看童話書就是趴著睡覺，我也沒有理會他，心里想“反正你也這樣了，將來也不會有什么出息，只要不擾亂課堂紀律就行”。高年級美術(shù)教學(xué)，上課時學(xué)生總是不帶工具，所以很多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能及時完成，時間久了，學(xué)生不帶工具的習(xí)慣越發(fā)嚴重，跟班主任協(xié)調(diào)也沒辦法解決，他們看到教師玩各種各樣的繪畫工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒辦法，我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫在紙上，這樣學(xué)生不帶工具的現(xiàn)象少了些高年級的學(xué)生不帶工具的因素有很多，有很多一部分人不帶工具就是因為學(xué)生對美術(shù)課堂沒興趣，所以教師要從基本做起，教師可以從教學(xué)內(nèi)容中，先挑選他們認為感興趣的一課，然后讓他們每個人都參與到美術(shù)活動中來，為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會隨之提高。在現(xiàn)代社會中對自己充滿信心的人群遠比缺乏自信的人群成功的概率要高的多，對于兒童來說從小樹立他們的自信心將對他們未來的發(fā)展起到積極的作用。謝謝你讓我喜歡美術(shù)。”他慢慢在紙上寫出自己的名字。在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。這一節(jié)課，我知道我成功了。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。本著讓學(xué)生在濃厚的“心靈關(guān)愛”情感教育氛圍當(dāng)中自覺主動地展開表現(xiàn)自我，抒發(fā)情感的創(chuàng)造性活動體驗，信心十足地走進教室。原因是簡單有趣的文學(xué)語句對接，讓學(xué)生找到了自信心，加之老師的適時肯定夸獎，更增添了表現(xiàn)欲望。師：“好，那么從這節(jié)課之后，讓我們用各種方式嘗試關(guān)愛我們身邊一直關(guān)愛著我們的人吧！”這一環(huán)節(jié)目的是為了和學(xué)生的生活實際與行為習(xí)慣聯(lián)系起來，提醒他們關(guān)注生活，善于將自我意識及行為融入生活當(dāng)中去，提醒他們努力做一個感性的人。三、案例反思本課是以系列賀卡的設(shè)計與制作為教學(xué)主體的，但課堂設(shè)計為以濃厚的人文情感齊步推進的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——以突出美術(shù)的方式，著重培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。第三篇：美術(shù)教學(xué)案例春天的暢想 ──感受春光 了解春天一、教 材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》七年級上冊第二單元二、教學(xué)課時：一課時三、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞課堂設(shè)計以師生雙邊活動和自我感悟、發(fā)現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價美和合作交流提供機會，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時的不同見解，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，樹立正確的審美觀，為他們創(chuàng)設(shè)一個能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。2．能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。浩浩的春風(fēng)，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色一起涌向大地。生(4)：藍天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思與遐想，給人一種意境之美。一樹獨先天下春紛紛趕來向春姑娘報道。備課資料：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。／殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?，F(xiàn)在，我們進行第三輪賽詩，主題為“春雨”“江南”。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。／離離原上草，一歲一枯榮。(法國)畢沙羅、油畫《白樺林》)郭熙“(俄羅斯)列維坦和國畫《游春圖》(隋)寫““春風(fēng)北宋人文性”。本課以學(xué)生自評、互評為主，教師點評為輔，而且特別關(guān)注學(xué)生在欣賞、分析、想象、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，讓學(xué)生在交流中提高自身欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水平，同學(xué)間的情感也能在交流中得到升華。認真觀看圖片并進行討論：那是的人們用什么工具作畫？他們?yōu)槭裁匆嫳诋嫞靠吹缴厦孢@幅畫你有什么感受？（播放第一部分圖片）我看到同學(xué)們看的都非常投入，被先人么得壯舉所震撼，看到了許多不一樣的野獸，看到了他們的好奇，對新事物的喜愛，有些男生被感染，不經(jīng)意間模仿古人的捕獵動作，同學(xué)們哈哈大笑，帶動了好奇心去發(fā)現(xiàn)問題。塔的基址長225米，寬222米，塔高66米，共有5層，體積達100萬立方米。”這堂課通過二段視頻和學(xué)生自編自演把他們帶到那個時代當(dāng)中去真正的體驗一下。我上完課反思后，發(fā)現(xiàn)一些不足之處。新課程改革下學(xué)生主體的教學(xué)模式，7使我改變了過去一味考慮講什么的做法，而是將備課的精力主要放在用什么方法講，用什么方法讓學(xué)生接受知識、探索知識，尤其是用什么方法讓學(xué)生真正融入課堂、體驗課堂樂趣、在自主與合作探究中提升思維能力，從而養(yǎng)成有利于其終生發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)和綜合素質(zhì)。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。事后與他的班主任隨意聊天時了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。當(dāng)我給予他回答的肯定“說的真棒”時，他露出了開心的微