【正文】 詩(shī)的重要內(nèi)容?；蚪杈笆闱?，或直抒胸臆，或借古寓懷，或托物言志等等，各種方式融會(huì)貫通，古今穿插，時(shí)空一體。登高詩(shī)往往將自身經(jīng)歷與天下興衰相融合，具有穿越歷史時(shí)空的閱世意識(shí)；登高詩(shī)關(guān)注人生“壯懷凄涼”中的“壯心不已”，往往抒發(fā)“寒士幽獨(dú)”中的“孤高寂寞”，折射的是觀身意識(shí)；登高詩(shī)往往又對(duì)人生所遭遇的困惑與困境進(jìn)行價(jià)值探詢。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)杜甫鑒賞詠史懷古詩(shī)的步驟背誦詩(shī)歌二、整體感知用自己的話描繪詩(shī)歌的內(nèi)容（有興趣的同學(xué)可以用筆畫一畫）這首詩(shī)給你的總體感受是什么？三、品讀詩(shī)歌首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟④。④梁父吟：諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的樂府詩(shī)。2．誦讀并改寫詩(shī)歌，學(xué)習(xí)杜詩(shī)語(yǔ)言凝練內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。而且此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。在章法上，它突破了一般律詩(shī)只有中間兩聯(lián)對(duì)偶的寫法，而是四聯(lián)皆對(duì)偶，被譽(yù)為“古今律詩(shī)第一”。n）濁（zhu243。④作客：客居他鄉(xiāng)。⑧繁霜鬢：形容兩鬢頭發(fā)花白。4．詩(shī)歌翻譯風(fēng)急天高猿嘯哀，——風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得非常凄清，渚清沙白鳥飛回。萬(wàn)里悲秋常作客，——離家萬(wàn)里面對(duì)秋景悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng)，百年多病獨(dú)登臺(tái)。三、自主賞析1．整體感知提問：這是一首寫景抒情詩(shī)，從景和情兩方面看，全詩(shī)是怎樣的內(nèi)容層次？明確：全詩(shī)分兩層：前四句寫景，描繪了一幅雄渾高遠(yuǎn)而又凄清悲涼的秋景。景象，指明白季節(jié)和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，構(gòu)成一幅登高遠(yuǎn)壯闊而又蒼涼蕭瑟的秋景圖畫，為全詩(shī)定下了哀婉凄涼的基調(diào)。同時(shí)讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無(wú)窮與永恒。一橫一縱，承上啟下，點(diǎn)出了全詩(shī)感時(shí)傷世、羈旅飄淪的主旨；表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情?！笨梢娫?shī)人內(nèi)心深處是何等的愁苦沉痛?！袄щy”，既有國(guó)家的困難，又有個(gè)人的苦難。前四句寫登高聞見之景，后四句抒登高感受之情。四聯(lián)句句押韻，皆為工對(duì)，且首聯(lián)兩句，又句中自對(duì)，可謂“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。首聯(lián)工筆細(xì)描，寫出風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥六種景物的形、聲、色、態(tài)，每件景物均只用一字描寫，卻生動(dòng)形象，精練傳神。抒情，既有縱的時(shí)間的著筆，寫“常做客”的追憶；也有橫的空間的落墨，寫“萬(wàn)里”行程后的“獨(dú)登臺(tái)”。登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。1．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（答B(yǎng)無(wú)擬人手法）A．詩(shī)人開篇用非常凝煉的語(yǔ)言，描寫了富有特征的六種景物，使形態(tài)、聲音、顏色一一得到了表現(xiàn)。詩(shī)人一生顛沛流離，坎坎坷坷。B．酒債尋常行處有，人生七十古來稀。、氣象恢宏的藝術(shù)特點(diǎn)?？啥鸥@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。：這是一首七言律詩(shī)，屬于近體詩(shī)。n)濁(zhu243。④作客：客居他鄉(xiāng)。⑧繁霜鬢：形容兩鬢頭發(fā)斑白。風(fēng)急天高猿嘯哀，——風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分凄清，渚清沙白鳥飛回。萬(wàn)里悲秋常作客，——離家萬(wàn)里面對(duì)秋景悲嘆自己常年漂泊他鄉(xiāng)，百年多病獨(dú)登臺(tái)。三、自主賞析提問：這是一首寫景抒情詩(shī)，從景和情兩方面看，全詩(shī)是怎樣的內(nèi)容層次?明確：全詩(shī)分兩層：前四句寫景，描繪了一幅雄渾高遠(yuǎn)而又凄清悲涼的秋景。對(duì)仗工穩(wěn)，句法嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言極為凝練。同時(shí)讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無(wú)窮與永恒。一橫一縱，承上啟下，點(diǎn)出了全詩(shī)感時(shí)傷世、羈旅飄淪的主旨。宋代學(xué)者羅大經(jīng)在《鶴林玉露》評(píng)說：“萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也。百年，暮齒也。十四字之間含有八意，而對(duì)偶又極精確。對(duì)句寫自己困頓潦倒，疾病纏身。全詩(shī)就在這憂憤無(wú)奈的感嘆聲中收筆，悲憤深沉，而又寄意深遠(yuǎn)。于是，就有了這首被譽(yù)為“七律之冠”的《登高》。杜甫共有約1500首詩(shī)歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。國(guó)破山河在，城春草木深。其四》丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分扉T酒肉臭，路有凍死骨?！妒裣唷窢柌苌砼c名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流?！督现邓绾?shì)聊短述》正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。3．賞析情景交一融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。2．情景再現(xiàn)。感性的表現(xiàn)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、音樂三、賞析文本1．鑒賞首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”這首詩(shī)首聯(lián)共寫了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。既有身體的，又有心靈的。飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的。杜甫看到落葉飄零，肯定想自己像樹一樣，已是晚年，已老 了。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩(shī)時(shí)是767年，55歲，也就是去世前三年寫 的。或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。還有一種很宏大的氣勢(shì)。3．賞析頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思?！俺！弊隹?。古人為什么登臺(tái)？是為了祈求長(zhǎng)壽。再往深處想，杜甫登臺(tái)是百年了。苦，是什么意思？在國(guó)勢(shì)艱難的時(shí)候，我極度痛恨，我已 經(jīng)老了，以致兩鬢斑白了。是一種憂憤 的心情，心急如焚。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”， 也就是晚年了，而且渾身是病，他估計(jì)自己恐怕也活不多久了，所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)杜甫的一個(gè)獨(dú)特之處，就是：古代許多知識(shí)分 子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則，而杜甫卻是無(wú)論窮達(dá)，都是兼濟(jì)天下。杜甫客也喝酒，憂也喝酒。因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病，他因病戒了酒，而且還因?yàn)楦F困，他也不一定能夠有酒喝。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入中國(guó)古代詩(shī)人中誰(shuí)被譽(yù)為“詩(shī)圣”？——杜甫哪位詩(shī)人被梁?jiǎn)⒊壬Q為“情圣”？——杜甫這并不是說杜甫在談情說愛上取得了很高的成就，而是說杜甫在詩(shī)歌中表現(xiàn)的情感非常博大深沉。因?yàn)樗那楦械膬?nèi)容，是極豐富的，極真實(shí)的，極深刻的。向來“文無(wú)第一，武無(wú)第二”，但明代的胡應(yīng)麟認(rèn)為它是“古今七言律第一”，胡應(yīng)麟肯定有他充足的理由?！兜歉摺愤@首詩(shī)在語(yǔ)言形式上的追求已經(jīng)達(dá)到一種極致。不僅頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗，整首詩(shī)都對(duì)仗，非常地工整。從寫詩(shī)的技巧上來看，《登高》的形式之完美，完全能使杜甫稱得上是“詩(shī)圣”，寫詩(shī)的圣手。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。找出意象：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥這些一項(xiàng)構(gòu)成一幅宏闊的長(zhǎng)江秋景圖。由于境界開闊，拓展人的心胸，就使得秋意濃郁的蕭瑟悲涼變成一種悲壯，這說明杜甫寫景是大手筆，給人一種很強(qiáng)的力度感，很剛勁，這也是詩(shī)圣本色。它們與“無(wú)邊”、“不盡”兩個(gè)拓展時(shí)空的詞語(yǔ)搭配，創(chuàng)構(gòu)出一個(gè)宏大、蒼涼、悲壯、指向無(wú)限的意境?！薄坝睢本褪钦麄€(gè)空間，“宙”就是整個(gè)時(shí)間，“宇宙”就是整個(gè)時(shí)空及其包含的一切。頷聯(lián)上句寫無(wú)邊落木，是寫空間的，下句寫不盡長(zhǎng)江，看似也是寫空間，實(shí)際上這句詩(shī)中包含的是時(shí)間意識(shí)、歷史意識(shí)，因?yàn)樵谥袊?guó)古典詩(shī)歌中“流水”的意象正是時(shí)間的象征。大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。其他舉例：乾坤萬(wàn)里眼，時(shí)序百年心。這樣的宇宙意識(shí)使杜詩(shī)整體上境界廣闊，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。這一聯(lián)是明顯的“時(shí)空對(duì)”，上句以“萬(wàn)里”顯空闊，寫流落天涯之遠(yuǎn)，下句用“百年”盡一生，寫暮年身體多病。一聯(lián)14字包含如此豐富的情感內(nèi)涵，沉郁而深廣，確是寫情圣手，梁?jiǎn)⒊瑳]有夸張。四、總結(jié)讀懂一首詩(shī)是不容易的，走進(jìn)一個(gè)詩(shī)人的內(nèi)心尤其像杜甫這樣的偉大詩(shī)人的內(nèi)心也是不容易的，但反過來講，只要你理解了他，走進(jìn)了他，他就會(huì)開闊你的胸襟、提升你的境界?！兜歉摺方贪?篇5教學(xué)目標(biāo)：1．掌握一些古詩(shī)朗誦的常識(shí)，讀出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩(shī)歌朗讀水平。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解每首詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩(shī)的思想感情。2．初步掌握一些詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。重陽(yáng)登高無(wú)心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。詩(shī)人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，使頓生悲情；之后仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生，尤其是“無(wú)邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅僅寫出了空間的廣漠，更強(qiáng)調(diào)無(wú)處不含悲秋之氣。這樣，詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然紙上。（例句：首聯(lián)不僅僅上下兩句對(duì)，而且還有句中對(duì)，上句天對(duì)風(fēng)，高對(duì)急；下句沙對(duì)渚，白對(duì)清，對(duì)仗極其工整。（兩詩(shī)均以“秋景”為描述對(duì)象，但景物特點(diǎn)、繪景方式、抒情方式等有較大差異。國(guó)衰國(guó)破可恨白發(fā)增。蕭瑟的秋天，詩(shī)人的筆下寫得有聲有色。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉，猿哀、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾都是由此產(chǎn)生。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的感慨更是動(dòng)人心弦，這不僅僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼的秋，更由于詩(shī)人對(duì)人生之秋的描繪流露出強(qiáng)烈的感情色彩。“獨(dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的情緒結(jié)合起來，令人頓生同情。律詩(shī)一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗，而且對(duì)得自然妥貼，到達(dá)了登峰造極的地步。詩(shī)的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。在前面學(xué)過《秋興八首(其一)》和《詠懷古跡》(其三)》的基礎(chǔ)上，再加上初中的《望岳》《春望》《登岳陽(yáng)樓》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)杜甫的人生經(jīng)歷與詩(shī)歌風(fēng)格已有大致了解，那么杜甫流浪夔州重陽(yáng)登高而寫的《登高》一詩(shī)，就要繼續(xù)在單元教學(xué)目標(biāo)“理解詩(shī)意，進(jìn)入詩(shī)歌意境”的基礎(chǔ)上，在朗讀吟誦中提高對(duì)不同時(shí)期杜甫詩(shī)歌的的思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力，從而進(jìn)一步體味杜詩(shī)“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。難點(diǎn)是理解杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的詩(shī)歌風(fēng)格。清代學(xué)者和楊倫也曾評(píng)價(jià)說《登高》是“杜集七言律詩(shī)第一”，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《登高》。登高杜甫風(fēng)急/天高/猿嘯/哀，渚清/沙白/鳥飛/回。(合)，整體讀完后都會(huì)對(duì)詩(shī)歌的情感氛圍有一個(gè)把握，我們通常稱之為情感基調(diào)，這首詩(shī)的情感基調(diào)是怎樣的?明確：悲壯。明確：“急風(fēng)”“哀猿”“落木”“長(zhǎng)江”等意象，天高風(fēng)急，秋氣肅殺，猿啼哀嘯，十分悲涼?！把杏懪c練習(xí)”的第3題，宋代羅大經(jīng)《鶴林玉露》說過，《登高》的頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”含有八層意思，大家談?wù)勀愕目捶ā３Ｗ骺?，久旅也。?dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。明確：我萬(wàn)里漂泊，常年客居他鄉(xiāng)，對(duì)此秋景，更覺傷悲。詩(shī)歌的后兩聯(lián)一下轉(zhuǎn)到詩(shī)人的個(gè)體命運(yùn)上來，呈現(xiàn)出一個(gè)“潦倒”的、年老多病窮困憂愁的詩(shī)人形象。 (黃庭堅(jiān)“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。而在景物中，寄寓著作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)自己一生功業(yè)的失望，對(duì)漂泊四方、寄食于人而又年邁體弱處境的無(wú)奈。PPT呈現(xiàn)：“沉郁頓挫”本是杜甫《進(jìn)雕賦表》評(píng)揚(yáng)雄、枚皋辭賦的詞語(yǔ),后人以之指杜詩(shī)的風(fēng)格特色?！邦D挫”,主要指詩(shī)歌表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕,音調(diào)聲情起伏迭變。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長(zhǎng)期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩(shī)人身患重病?！獛熒懻摚呵八木渌L的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩(shī)人什么樣的感情？（是一幅凄涼的秋景圖。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。（例句：首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中對(duì)，上句天對(duì)風(fēng)，高對(duì)急；下句沙對(duì)渚，白對(duì)清，對(duì)仗極其工整。（兩詩(shī)均以“秋景”為描寫對(duì)象，但景物特點(diǎn)、繪景方式、抒情方式等有較大差異。國(guó)衰國(guó)破可恨白發(fā)增。蕭瑟的秋天，詩(shī)人的筆下寫得有聲有色。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉，猿哀、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長(zhǎng)江滾滾都是由此產(chǎn)生。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的感慨更是動(dòng)人心弦，這不僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼的`秋，更由于詩(shī)人對(duì)人生之秋的描繪流露出強(qiáng)烈的感情色彩。“獨(dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。 律詩(shī)一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗，而且對(duì)得自然妥貼，達(dá)到了登峰造極的地步。詩(shī)的前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。從唐代王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”到劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，特別有同學(xué)提到了杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”句，可以說同學(xué)們已不僅僅是從寫景體現(xiàn)秋季來回答問題，而是大多從秋所蘊(yùn)涵的感情色彩角度來展開討論。（用多媒體放映詩(shī)與畫《登高》）：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（學(xué)生認(rèn)真地觀看，感受詩(shī)意）師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地再跟著畫面朗讀這首詩(shī)，討論這首詩(shī)寫了什么？又是怎樣寫的？下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下（學(xué)生思考片刻后，有幾個(gè)舉起了手）生1：寫了夔州的秋天、落葉、長(zhǎng)江、沙渚、猿鳴、飛鳥這些景物，有仰望，有俯視，是從多個(gè)角度來寫的。生3：詩(shī)的前四句寫景，后四句寫人事，是借景抒情的寫法。（有幾位文學(xué)基礎(chǔ)好些的學(xué)生埋頭在紙上快速地寫著）生：這是唐代宗大歷二年深秋的一天，陣陣秋風(fēng)，送來山猿聲聲長(zhǎng)嘯。那被風(fēng)吹落的片片枯葉，滿山遍野，不時(shí)掉落在詩(shī)人的腳下，又很快被秋風(fēng)卷走。生3：長(zhǎng)江一瀉千里，比喻時(shí)間的流逝。處境，就生出了無(wú)限的悲傷。師：能看到真的硝煙嗎？生：看不到的，那是他心里的硝煙，那硝煙中，不斷涌現(xiàn)出來的是大唐衰微，朝綱不振，滿目瘡痍……師：那么，回過頭，我們?cè)僖黄饋硭伎肌盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”難道僅僅是季節(jié)之秋嗎？“艱難苦恨”難道僅僅是由于作客，多病嗎？讓我們一起走入詩(shī)人的心靈，深挖一下詩(shī)歌的思想蘊(yùn)涵。同學(xué)們談的都很有道理，只要我們從整體上去感受詩(shī)的氛圍，從觸景生情中去感受無(wú)處不蕩漾著的災(zāi)難時(shí)代的痛楚聲音，就一定能夠理解《登高》詩(shī)的真正意蘊(yùn)。國(guó)難深重，正是匹夫有責(zé)，奮力報(bào)國(guó)的時(shí)候，可是杜甫自己卻年老多病，令他痛心疾首，萬(wàn)分憾恨。李白總是在自我張大，一會(huì)兒上九天攬?jiān)?，一?huì)兒下五洋捉鱉；杜甫卻總在自責(zé)自己不能挽狂瀾于既倒，不能救生民于水火，這才是“苦恨”的真正底蘊(yùn)，這才是獨(dú)一無(wú)二的杜甫心哪！同學(xué)們，這一節(jié)課老師和大家一起討論了《登高》詩(shī)的思想蘊(yùn)涵，邊說邊談，邊談邊說，每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)都進(jìn)行得很好，特別是有好幾位同學(xué)的發(fā)言很深刻，關(guān)于結(jié)構(gòu)藝術(shù)方面的問題，由于時(shí)間關(guān)系，留著咱們下次說，好不好？下課。學(xué)習(xí)《蜀相》了解詠史詩(shī)借古傷今的特點(diǎn)。2．點(diǎn)撥、討論、講析相互結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。2．難點(diǎn)：理解杜甫，真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)人博大的胸襟、體會(huì)出詩(shī)中郁勃的情勢(shì)。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。二、詩(shī)人生平和背景介紹我們常說要“知人論世”，因此在感受杜甫的詩(shī)歌之前，我們需要了解一下杜甫的生平和本詩(shī)的寫作背