【正文】 魂，在一堂課中，板書(shū)被喻為“微型教案”，同時(shí)它起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 《My new teachers 》第一課時(shí)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。三、教學(xué)過(guò)程我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破我的教學(xué)重難點(diǎn)。第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物。Step2第二部分，教學(xué)一些詢(xún)問(wèn)人外貌及描述的句子 這一教學(xué)過(guò)程我將分三步進(jìn)行：1,觀看PPT動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s Yao Ming.”“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。哪個(gè)小組先猜對(duì)就加一個(gè)蘋(píng)果，沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該同學(xué)所在的小組加一個(gè)蘋(píng)果。四、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。slearn執(zhí)教教師：山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧英苗 指導(dǎo)評(píng)析：山東省臨沂市教研室 尹若飛一、案例背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析在五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)中，do the dishes是五（上）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五（上）中學(xué)過(guò)意思相同的兩個(gè)短語(yǔ)read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，既學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。（3）通過(guò)說(shuō)唱Let39。（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。這不是一節(jié)課兩節(jié)課就能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。s warm follow as I ．復(fù)習(xí)動(dòng)詞：（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）2．復(fù)習(xí)詞組：set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the ．sing a song: 《I can help》.投影出示歌詞，老師做動(dòng)作示范，師生一同演唱。1．T: Boys and ’s a you like playing pingpong.（做動(dòng)作）Please look at am I doing now?（邊托球邊解釋?zhuān)含F(xiàn)在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書(shū)）2．Ask me together.（師再次托球回答）I am playing pingpong.（讓兩生試著托球，師拿詞卡I’ming領(lǐng)讀、板書(shū)。re : can you do at home? S2:（回答）Good boy/39。m（領(lǐng)讀，拿盤(pán)子準(zhǔn)備傳）T: This time, Let39。）5．a(chǎn)nswer the phone T:（電話鈴聲響起）I’m wait a me answer the phone.（老師拿起聽(tīng)筒）’s Miss ’m having English ’m very .（放下電話教學(xué)詞組answer the phone）Practice:A、做Hide and seek游戲，把電話藏起來(lái)，通過(guò)一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。s are you doing? A: I39。緊接著讓學(xué)生將書(shū)卷起做為電話，出示對(duì)話提示，小組練習(xí)。m _ing來(lái)回答。）Step 5 Consolidation and extension T: Boys and girls, spring is is going to do housework..Group2 is going to have a is going to have a sports is staying in the classroom.（教師邊說(shuō)邊將卡片發(fā)下去。m 。當(dāng)口語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)入到實(shí)際運(yùn)用的層面時(shí)，僅僅滿足于What are you doing? I39。）Step 6 Homework After school, please give your friend a call in English and talk about what you are doing at home.（設(shè)計(jì)思路：將本課的教學(xué)延伸到課外，也為下節(jié)課的教學(xué)提供真實(shí)的語(yǔ)言材料。在前兩個(gè)動(dòng)詞詞組do the dishes , cook dinner 的教學(xué)中，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，從第三個(gè)短語(yǔ)read a book開(kāi)始，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生自己加上ing且試著讀出加ing形式之后的讀音，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力。教學(xué)draw pictures 時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) draw a tree /an apple / flowers 等等。雖然情景創(chuàng)設(shè)的很到位，學(xué)生的積極性也很高，但一節(jié)課下來(lái)，肯定有一部分學(xué)生不理解，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的語(yǔ)法概念，但如果有這一句簡(jiǎn)單的交待,就會(huì)大大提高后面幾個(gè)詞組的學(xué)習(xí)效率。本課要求通過(guò)具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢(xún)問(wèn)別人正在做什么，并用 I39。本課由以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作詞和動(dòng)作詞組入手，通過(guò)TPR活動(dòng)的方式使學(xué)生盡快地回顧起這些詞與詞組。在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師更是摘出了之前學(xué)過(guò)的四種分類(lèi)的24 個(gè)詞組，融和在練習(xí)和語(yǔ)言輸出中，學(xué)生的語(yǔ)言得到拓展提高。s talk的內(nèi)容。在教answer the phone這個(gè)比較陌生的詞組時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)Hide and seek游戲，把電話藏起來(lái)，通過(guò)一名學(xué)生找電話，全班同學(xué)齊說(shuō)answer the phone并用高低聲提示，鞏固這一動(dòng)詞詞組。如嘗試讀詞，doing 和cooking示范給學(xué)生現(xiàn)在分詞的構(gòu)成及加了ing怎么讀，從read開(kāi)始讓學(xué)生自己到黑板上去加ing,自己嘗試讀并感受詞形與讀音的變化規(guī)律。如cook dinner 引導(dǎo)出cook eggs, cook noodle, cook tomato?？傊?，在教師的精心設(shè)計(jì)中，在循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)和練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有大量的語(yǔ)言輸入和內(nèi)化的機(jī)會(huì)，前面扎實(shí)的練習(xí)也為后面拓展練習(xí)的語(yǔ)言輸出打好基礎(chǔ)。s learn，Let39。一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)。二、說(shuō)教材。能熟練進(jìn)行口語(yǔ)交際；What are you doing? I am...：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。練習(xí)法：通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握詞組，句型和對(duì)話。并在進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成就感并體會(huì)到積累單詞的快樂(lè)。在教學(xué)中，我通過(guò)TPR和盤(pán)子，鍋產(chǎn)等實(shí)物，使學(xué)生能直觀的理解短語(yǔ)的意思。在操練句型時(shí)，通過(guò)開(kāi)展開(kāi)火車(chē)游戲，達(dá)到了語(yǔ)言交際的目的，并使更多的學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)。Unit 4 What are you doing? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：Aim 、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。Then do and say。Can you do the dishes？Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動(dòng)詞后要加ing。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。Six生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤(pán)，電話，碗碟等小道具，教師問(wèn)： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a 4 What are you doing? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： Aim 、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。Then do and say。Can you do the dishes？Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動(dòng)詞后要加ing。教師說(shuō)本部分的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do the dishes, 讓學(xué)生說(shuō)出它的ing 形式：doing the dishes。再次播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀。Six生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤(pán)，電話，碗碟等小道具，教師問(wèn)： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a My friend and I I’ve got a lovely friend at name is is 12 years old ’m ’s older than ’s 150 cm ’m 148 ’s taller and ’s 43 kg and I’m 41 ’s ’ve got round faces and short my eyes are bigger and my legs are favourite colours are white and like summer both like sports, Saturdays, we play table Sundays, we play ’s good at I do better at table laugh and play happy we are!【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)法：這篇作文的題目是“我的朋友和我”。解決這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是：找出兩個(gè)人幾方面的異同。句型：因?yàn)樯婕皟蓚€(gè)人的比較，不要忘記使用比較級(jí)句型：A+be+比較級(jí)+than+B。在表達(dá)喜好時(shí)，不同的句型應(yīng)交叉運(yùn)用，避免枯燥的重復(fù)。寫(xiě)出了小作者希望快點(diǎn)康復(fù)，好去上學(xué)的愿望。注意：在表示疾病時(shí)，可以使用ache,hurt 和sore。因?yàn)閎e后面要加形容詞，而hurt是動(dòng)詞，因此應(yīng)使用sore；東西放在床上要用on the bed。Zoom’s WeekendZoom had a busy Saturday morning, he washed his clothes and went to a did his homework and went fishing on Saturday Sunday morning, he cleaned his room and visited his played football and watch TV on Sunday was too tired.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)法：這篇習(xí)作是按時(shí)間順序記敘了Zoom的周末活動(dòng)。Tom’s HolidayTom went to Beijing by plane on his day he had fun with his went to the Nature saw went ate lots of delicious also took many beautiful will e back home a word, they enjoy their holiday.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)法：這篇習(xí)作是按照地點(diǎn)的順序記敘假期里的活動(dòng)，記敘了假期里去北京做了哪些活動(dòng)以及對(duì)活動(dòng)的感受。例：eat 的過(guò)去式為ate，為不規(guī)則變化。句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。記敘了學(xué)年末的告別晚會(huì)上大家都表演了什么節(jié)目，以及晚會(huì)后大家要去看望劉蕓的故事?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+其他。另外還要注意，一般現(xiàn)在時(shí)在肯定句中，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞也要用第三人稱(chēng)單數(shù)。學(xué)生: Bye, Miss White！再見(jiàn)，懷特小姐！老師: Goodbye!再見(jiàn)！對(duì)話2: 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名,道別的另一種表示法：See : Hello, I’m ’s your name? 你好，我是邁克。學(xué)生1: Nice to meet ！學(xué)生1:Let’s go to 。學(xué)生2: Good to meet ，見(jiàn)到你真高興。謝謝。對(duì)話6: 對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。學(xué)生2: Great!太棒了。學(xué)生2: Cool!酷。學(xué)生2: Wow!哇！對(duì)話8: 向別人提出要求（May I….）及應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言（ you are.）學(xué)生1：I have a Teddy ，我有一只貝貝熊。對(duì)話9：表達(dá)自己喜歡的食物（I like….）請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。熱狗和漢堡包。W: OK!Have some French ！請(qǐng)吃些炸薯?xiàng)l。我喜歡可樂(lè)。學(xué)生2: Thank 。學(xué)生3: You’re 。學(xué)生2: Happy birthday!生日快樂(lè)！學(xué)生3: Thank 。Zoom：How many gifts?有多少份禮物？ Zip:10份。: bye!(再見(jiàn))B: See you.(再見(jiàn))Goodbye.(再見(jiàn)): I have a pencil 。: How are you ?你好嗎？B: I’m fine thank , thanks Very well, thank you!我很好，謝謝