【正文】 握句型How tall are you ? I’m 164cm ’re shorter than ’re 4cm taller than 。五、教學過程： Step 1 preparation: 1．Let’s sing:《My Pets》 talk:(參考下列句子)How are you? How old are you? Happy new year!You are one year older than you happy? 3．Let’s chant.【設計意圖】 本部分主要是讓學生聽、唱英語歌曲、說說chant、等方式進行復習和熱身。T: and ’m happy to see you the way, how old are you now? T: are one year older than old are you? S1: I’m 12 years : What about you ? S2: I’m 12, : Oh, I’m ’m twenty years older than you.【設計意圖】針對對話中出現(xiàn)的新語言點，通過創(chuàng)設情境，先讓學生理解新語言點的含義,然后學生學說。圖片出現(xiàn)幾對學生較熟悉的人物圖片，讓學生猜誰比誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進行操練。6．聽錄音完成 Let’s try部分練習。4)同桌分角色朗讀表演。Name Age Weight 2． 根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進行匯報。這一步跨度大，練得好更能達到活用的水平。應針對不同程度的學生，分層設計不同的練習。第四篇：PEP小學六年級英語下冊第一單元教學設計ＰＥＰ小學六年級英語下冊第一單元教學設計Unit 1 How tall are you? A Let’s learn實驗二小 裴銀珍、指導依據(jù)說明：整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身新知操練鞏固。自編自演chant，小組競賽的形式，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，也培養(yǎng)了學生的合作意識?！痹诒竟?jié)課的教學過程中，我遵循以學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線的教學理念，創(chuàng)建以活動為主的教學模式，充分利用教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達。：：本節(jié)課教學內容是小學英語六年級下冊第一單元Unit 1 How tall are you ?的第一課時，是一堂典型的詞匯教學課。：六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。2．靈活運用入句型“I’m(tall)er than ’re taller than(your brother)”。：1．能根據(jù)圖片及真實情境說出單詞和句子，并學會用形容詞的比較級來談論自己和朋友。2在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學的枯燥呆板。Step熱身練習，激趣定標：1．Let’s ：T：Tall, tall, tall, who is tall? Ss ：Tall, tall, tall, I am ： Short, short, short, who is short? Ss ：Short, short, short, I am ：Young, young, young, who is young? Ss ：Young, young, young, I am ：Old, old, old, who is old? Ss ：Old, old, old, I am ：Strong, strong, strong, who is strong? Ss ：Strong, strong, strong, we are strong.【設計意圖】：通過吟唱簡單的chant，使學生快速進入上課狀態(tài)。“I’m(tall)er than ’re taller than(your brother)”。【設計意圖】：出示教學目標，設置任務，讓學生明白本節(jié)課該掌握的內容。eg：cm 讀作：one hundred and sixty centimeters kg 讀作：sixty kilograms(2)課件展示本班的語文老師的相片，圖片中也出示她的身高，體重和年齡。(6)T: Yes!Mr Wu is taller than Miss Chen is shorter than Mr ，領讀并拼讀單詞shorter，學說句子。還有其它情況，在后面的教學中， shortshorter youngyounger oldolder strongstronger(8)小組合作，自編自演chant①① Shorter ,shorter,shorter , make yourself , taller ,taller , make yourself ,younger ,younger ,make yourself , older , older , make yourself , stronger , stronger , make yourself ②Mike is taller than is taller than is taller than tall are you? Amy is smaller than is smaller than is smaller than you smaller than me?(9)請幾名學生上臺前和教師站在一起，讓其他學生用這幾個形容詞的比較級說話再次強調：在英語中，兩者進行比較，表達““一方比另一方?”，可使用形容詞比較級的句型結構。輕松的對話和歌謠的改編能夠加強重點詞句的運用，體現(xiàn)了互動教學和輕松教學的優(yōu)勢。Step 測評訓練,鞏固新知1．看口型，猜單詞，并拼寫。Step 拓展延伸，運用新知1．在小組內調查同伴的身高、體重和年齡，并以獲得的數(shù)據(jù)做一個對話。Step 5．Homework 回家測量自己和父母的身高和體重，記錄父母的年齡，利用獲得的數(shù)據(jù)課外時間和好朋友們一起交流父母的信息。（）：1．在教學活動中，教師既要關注每個學生，對于單個學生，我會給予公正的等級評價，如：E:Excellent!G :Good!S:Super!G:Great!O:OK!T:Try hard！等。板書設計：Unit 1 How Tall Are You? Part A Let’s learntall—taller How tall are you?short—shorter I am ?cm —stronger I am taller/?than —olderyoung—younger 課后反思：本節(jié)課看似單詞教學，但每一個環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學，讓學生在語篇中學習語言，習得知識。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力。并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。學習策略：關注小組合作與交流，加強自主學習。教學準備：單詞卡、錄音機、磁帶。)What are you doing now?(We are having English class.) are having English class classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)Step:2PresentationPlease turn to page at the you are Zhang you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)Yes,It39。m going to the to the cinema。mgoing to read a magazine。（循環(huán)出示時間短語詞卡，認讀）當我們想知道某人在某個時間打算做什么時，我們就在What are you going to do 的末尾加上時間。游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時間短語，一人持活動短語，兩名學生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問答練習。Step:6板書Unit3 What are you going to do? What are you going to do(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I3