【正文】 圓柱可以滾動(dòng)。[通過操作，使學(xué)生親自體驗(yàn)長方體、正方體、圓柱和球各自的特征。[通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案7教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。二、新授課：根據(jù)學(xué)生分類，板書形狀名稱：長方體、正方體、圓柱、球我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。長方體，每個(gè)面什么樣的(長長方方的，每個(gè)面平平的)正方體，每個(gè)面什么樣的(正正方方的，每個(gè)面平平的)圓柱，面什么樣的(兩個(gè)面是平平的，一個(gè)面是鼓鼓的，可以滾動(dòng))球，什么樣子，(圓乎乎的，可以滾動(dòng))玩游戲，小組比賽教師說名稱，學(xué)生分三組，每組一次拍一個(gè)代表來比賽，教師先說名稱，學(xué)生在實(shí)物袋子中，找出相應(yīng)的形狀的物體展示，然后教師說特點(diǎn)，讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示，分小組評比，對的畫五角星展示評比結(jié)果。一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案8教學(xué)目標(biāo)：1。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；能利用所學(xué)知識拼擺圖案。挑好的請舉手？（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。出示課題：認(rèn)識圖形（4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。（5）擺一擺a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。圓形呢？拼圖（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。（2）小組匯報(bào)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2)。六、游戲一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案10教學(xué)目標(biāo)：通過折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。教具準(zhǔn)備：電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個(gè)完全一樣的直角三角形，兩個(gè)任意三角形，一個(gè)平行四邊形。（出示兔子舞的音樂）學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作。反饋：哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？電腦逐一演示電腦演示正方形紙對折成三角形，提問：這是一個(gè)什么圖形呢？演示另一個(gè)三角形，這一個(gè)是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實(shí)都是三角形。小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。反饋：誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關(guān)了。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問：有人知道它們的名稱嗎？（若學(xué)生說不出，教師講述名稱）跟在小老鼠尾巴后面的這一個(gè)是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來的是個(gè)什么圖形呢？老師手中的這一個(gè)是不錯(cuò)，它們都是平行四邊形?？衫蠋熞徊恍⌒?，把小白兔撞人了平行四邊形迷宮，看看這個(gè)迷宮里哪兒個(gè)圖形是平行四邊形。在送回的路上我們不僅認(rèn)識了三角形，還認(rèn)識了平行四邊形。用一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形能拼出一個(gè)平行四邊形來嗎？請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看。教學(xué)目標(biāo)：、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的辨別。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。，還有幾個(gè)平面圖形。】三、應(yīng)用拓展，鞏固新知?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)舞臺，讓學(xué)生通過合作，運(yùn)用所學(xué)的知識和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會(huì)合作的樂趣和成功的喜悅。，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法．（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1．出示圖片：小貓和小狗2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們．”（二）學(xué)生討論1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．小狗高高的、瘦瘦的．3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．二、活動(dòng)二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個(gè)忙，給它們分類．（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動(dòng)三：認(rèn)識長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識物體（一）認(rèn)識長方體1．出示圖片：長方體2．小狗問：它是什么樣子？3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？4．學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)（1）有六個(gè)面；（2）有的六個(gè)面都是長方形；有的四個(gè)面是長方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．（教師板書：長方體）（二）認(rèn)識正方體1．出示圖片：正方體2．小貓問：這個(gè)物體是長方體嗎？有什么特點(diǎn)？與長方體有什么不同．起個(gè)什么名字？3．學(xué)生分小組討論4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．（教師板書：正方體）5．你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6．在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動(dòng)四：認(rèn)識圓柱體和球（一）認(rèn)識圓柱體和球1．出示圖片：圓柱體、球2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3．學(xué)生小組討論4．學(xué)生反饋圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面．教師板書：圓柱、球5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）（三）出示圖片：找朋友五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快．六、活動(dòng)六：小小建筑師用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．學(xué)生反饋．七、總結(jié)今天你們認(rèn)識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案13教學(xué)目標(biāo)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。教學(xué)關(guān)鍵：觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。揭示課題：認(rèn)識平面圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示a)方體上分離出正方形，揭示名稱。三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。學(xué)生評價(jià)結(jié)果。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。六、小結(jié)作業(yè)。課題我說你做課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)位置與順序：前后、上下、左右。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報(bào)。、觀察能力，初步建立空間觀念。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。正方體：是四四方方的，有平平的面。）三、形成表象，初步建立空間觀念。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。第三篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形教案專題《認(rèn)識圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)班級:一(3)班 授課教師:范湘玲一、教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。(1)教師:很好，大家都認(rèn)識這些東西。一組是直直的，像柱子。(出示幻燈片)教師:我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長長方方的叫長方體。(邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱)(4)說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢,老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。(學(xué)生說，老師拿)知道老師為什么每次都能拿對嗎,(因?yàn)槔蠋熡檬置?，感覺)對了，老師用手摸了，知道它們的特點(diǎn)，所以就很容易拿對了。正方體:是四四方方的，有平平的面。)形成表象，初步建立空間觀念(1)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)。通過搭，使學(xué)生明確:球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)。(6)練習(xí)題:猜一猜。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)(圓柱)。大家瞧瞧誰來了啊,(出示flash動(dòng)畫)它是由哪些形狀的物體組成的呢,(四)、課堂小結(jié): 你今天有什么收獲,我們認(rèn)識了哪些圖形啊,(學(xué)生自由回答)今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,能比較準(zhǔn)確的列舉生活實(shí)例。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）你們是怎樣分的？為什么這樣分？預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個(gè)圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€(gè)形狀不同的圓柱模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說。3)介紹特例:出示普通的長方形，和兩個(gè)面是正方形的長方形。三．摸一摸。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示題：認(rèn)識平面圖形?！慷?、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子?！克?、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用師（出示本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足?！?