教師專業(yè)發(fā)展標準解讀學習心得-預覽頁
【正文】 社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。第二篇：教師專業(yè)發(fā)展標準解讀學習心得教師專業(yè)發(fā)展標準解讀學習心得通過學習使教育和教學理念得以升華。應該全面關注學生的個性發(fā)展，關注學生學習方法的養(yǎng)成和情感價值觀的形成。《小學教師專業(yè)標準》是國家對我們小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。二、用行動踐行理念。無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是要不斷修煉的課程。這次有幸參加了這次培訓，認真聽取了專家對《中小學教師專業(yè)標準》的解讀，對中小學教師專業(yè)發(fā)展標準的四個基本理念我感悟頗多。那么怎樣在以學生為本的基礎上充分調動學生的積極性，挖掘出每位學生的潛能來呢？教師在教學過程中要充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。真正關愛每一個學生，把正確的育人理念化為可操作的具體實踐，開展適合學生身心發(fā)展、激發(fā)學生潛能發(fā)展的素質教育,讓每一個孩子健康快樂成長。這一切，都給了我們教育工作者以極大的鼓舞。當然任何好的教學方法都離不開一定的環(huán)境、一定的土壤。做到“活到老，學到老”?！皩I(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領域。（4）在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準： a．要有愛心、責任心、耐心、細心等；b．要有親和力、熱情開朗；c．要會調節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；d．要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神；e．要求教師應該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃？如何突出所教學科的認知特征？從我做起，弱化讓學生“齊步走”的教育情結。使自己真正成為一個合格的教師，為自己無愧與“教師”這一神圣職業(yè)而努力。但“以學生為本”決不是對學生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是在學生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學及教學科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。近年來，教師的社會地位不斷提高，教師的待遇收入不斷增加，教師的工作環(huán)境不斷改善，整個社會營造出良好的尊師重教氛圍。理論指導實踐，在實踐中又要不斷地總結經驗，發(fā)現(xiàn)自己的教學方法和教育方法存在問題時，又要學習教育理論和教學方法，只有不斷地學習、實踐、再學習、再實踐，教師的教育教學能力才能不斷地提高和升華。教師學習、實踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，更新知識結構，提升教育水平“終身學習”就是教師崇尚“進取”的精神，樹立終身學習的理念。因此，在今后的工作中，要不斷開拓創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)，努力加強自身師德修養(yǎng)，用教師職業(yè)道德嚴格要求自己。第五篇：“教師專業(yè)標準解讀”學習心得“教師專業(yè)標準解讀”學習心得通過《教師專業(yè)標準解讀》的學習，使我對新時期教師專業(yè)標準有了更深的了解那么教師應具備什么素質，才能不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力，成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。
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