【正文】 興趣的材料和活動的基礎(chǔ)上,有意識地幫助孩子認(rèn)識到自己的做法地不妥之處,示范給幼兒正確良好的做法,并在活動過程中給予適當(dāng)?shù)奶嵝押投酱?以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣第四篇：幼兒園游戲觀察記錄觀察實(shí)錄：角色游戲開始了，大家紛紛選擇了自己喜歡的角色開始扮演，俊俊小朋友選擇了到“銀行”扮演工作人員。分析：幼兒到了大班年齡，開始能夠把行為規(guī)則化，從而獲得是非觀念，但其行為常常表明，他們的自控能力是有限的。可以設(shè)置“小記者”、“評論員”，組織一些熱點(diǎn)話題的討論活動，請小記者講講發(fā)生了什么事情、自己的想法，最后集眾家之長，總結(jié)出一個令人信服的結(jié)果。每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。分析： 袁思怡是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手能力強(qiáng)的聰明能干的孩子。在課堂上，要發(fā)言時一定要先舉手，老師點(diǎn)到誰發(fā)言就誰發(fā)言。第一次寫幼兒園觀察記錄，如何選取觀察內(nèi)容？怎么下筆寫呢？哪些觀察內(nèi)容更具有價(jià)值呢？本文為你分享了幾十篇優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄，供你參考。我就讓他們分組商量，我不知道他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會，游戲開始了，我把玩具分到個組，盡管在游戲前我一直提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個幼兒一見到玩具抱著玩具，生怕自己沒得玩。還有幾個幼兒也表現(xiàn)得不錯。游戲結(jié)束時，幼兒學(xué)會整理玩具，但整理得不夠整齊。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則。增強(qiáng)幼兒對角色的理解。拿針的醫(yī)生就趁我不備給皮皮打了一針?？墒菍τ诎缪莩赡硞€角色后具體應(yīng)該做什么還是很模糊。所以，我們就要給孩子這方面的引導(dǎo)。不要有三個醫(yī)生，最好是一個醫(yī)生、一個護(hù)士，這樣才符合實(shí)際。幼兒園中班角色游戲觀察記錄觀察實(shí)錄：“風(fēng)味小吃店”是我們班孩子非常喜歡的一個角色游戲。謝煒辰回來后，與王禮杰吵了起來。分析與思考：游戲進(jìn)行到一定的時間，在同一游戲中出現(xiàn)了不同的角色，而各角色應(yīng)有自己不同的職責(zé)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)告訴教師，幼兒的游戲需要規(guī)則，需要明確的角色分工，幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責(zé)?；顒臃此迹航巧姆止ひ约敖巧氊?zé)都應(yīng)從幼兒的游戲中來，教師在游戲觀察的基礎(chǔ)上組織幼兒討論、確定游戲角色的分工以及角色的職責(zé)。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。他烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小朋友說這個很香，那個很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個，一串這個。指導(dǎo)策略：老師的指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當(dāng)一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。比如：理發(fā)店里可以提供一些毛巾，讓理發(fā)師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經(jīng)常把理發(fā)店的柜子擦一擦，把各種理發(fā)用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務(wù)也就會更加明確了。小寶醫(yī)生三下五除二就給范沖沖做完了手術(shù)：“好了”。游戲反思：在組織幼兒游戲時，我們教師往往急于求成，擺出游戲的道具，講解了游戲的規(guī)則，就讓幼兒自由地參加游戲活動了，在游戲活動中產(chǎn)生了很大的隱患：幼兒玩游戲沒有深度，對游戲不理解，把道具當(dāng)作玩具玩等等。在今天的活動開始，我和幼兒一起回憶了“小吃店”游戲中的主要角色和他們各自的工作任務(wù)。有的組只有廚師和服務(wù)員，而沒有顧客，在我的提醒下，他們就改變了一些角色。在老師的提醒下，有幾個幼兒回到角中。教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，要以平行介入的方式幫助幼兒，讓游戲繼續(xù)開展下去。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。仲貝多爺爺也沒表情，繼續(xù)玩他得玩具?！皨寢?，你幫忙來喂寶寶吃吧？我一個人不好喂。于是我作為娃娃的外婆到他家做客。看來，中班孩子還需要老師“做得比說得好”。旁邊的奶奶叫起來了“你怎么又玩寶寶的玩具？”許少爺爺想了想說：“我又不是玩，這個玩具車壞了，我在修呢！”說完又?jǐn)[弄起玩具來。所以，在游戲中，我們要學(xué)會細(xì)致地觀察，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的需要，必要的時候“扶”孩子一把，引導(dǎo)孩子把生活中的各種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的游戲中，再通過分享，在相互模仿中互相習(xí)得，這樣才能更好地推動游戲的發(fā)展。齊志鋒、朱沁雪把娃娃家的玩具（餅干、餛飩、刀、鍋等）在手里擺弄一番后，馬上就開始了分工。”這時，我看到齊志鋒抱著娃娃，朱沁雪把餛飩放在鍋里，正在煤氣上燒呢。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。瞧！呂明佳用吸管的一頭不停地往氣球內(nèi)裝面粉，可能是因?yàn)橛X得速度太慢了，所以他在吸管里注進(jìn)了面粉后想把面粉吹進(jìn)氣球內(nèi)。不肯下去，怎么辦呢？急得他呀把氣球甩來甩去也沒見面粉“妥協(xié)”。分析：這兩個孩子對教師提供的材料充滿了好奇心，讓孩子能在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。2．提供的材料品種應(yīng)體現(xiàn)層次性，多樣性。幼兒園最新小班聽課筆記執(zhí)筆教師:馬老師聽課時間:12月4日聽課老師:本人聽課地點(diǎn):錢塘春曉幼兒園活動名稱:花手套班級:小班活動領(lǐng)域:美術(shù)活動目標(biāo):讓幼兒嘗試滾畫對色彩感興趣，愿意參與活動能用合適的語言表達(dá)活動過程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?二、引導(dǎo)滾畫請小彈珠到盒子里來玩一玩怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化?？瘁t(yī)生開出的運(yùn)動計(jì)劃表，提問：看了計(jì)劃表，你覺得國王生了什么病?小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。星期三：國王又去做了什么?和旁邊的好朋友說一說。國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。制定運(yùn)動計(jì)劃表：你們平時鍛煉身體嗎?你們都參加過哪些運(yùn)動呢?在幼兒園里你參加過哪些運(yùn)動呢?我們也來制作運(yùn)動計(jì)劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動的計(jì)劃，商量好后畫下來，每天的運(yùn)動要不一樣。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。其實(shí)，家長也是孩子作文的輔導(dǎo)老師，家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因?yàn)閷懽鞣椒ɡ蠋熃Y(jié)合語文課教學(xué)都講到了，對每個學(xué)生來說，只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。而生活積累少的學(xué)生作文時則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。要做到這一點(diǎn)，家長就必須做有心人，首先自己要關(guān)心周圍的生活。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習(xí)。經(jīng)常檢查孩子的作文本有些孩子接到老師發(fā)下來的作文本，往往只看一下分?jǐn)?shù)和評語就過去了，他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。形成有利于孩子作文的氛圍在家庭中，家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱畧?bào)刊，有利于豐富知識，激發(fā)寫作興趣，能起到輔助課堂教學(xué)的作用。幼兒園小班觀察記錄之二觀察時間：小沈平時一直由媽媽給他接送，因此每天來園較早。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一起說話時聲音很響亮，可一到集體面前說話時，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺。你說說看：“孤孤單單。小小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。通過反復(fù)的練習(xí)，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了進(jìn)步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。措施：家園共育與家長溝通孩子的普通話發(fā)展情況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅(jiān)持用普通話與孩子交流。于是我就選擇他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選擇他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來唱，以減少他的窘迫感。所以有時如果他不肯叫人我就用小紅花來刺激他，于是他就叫了。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特點(diǎn)讓孩子學(xué)說正確的發(fā)音，但過于反復(fù)的練習(xí)，又會使孩子的顯得過于枯燥，所以我及時的應(yīng)用方法，通過相關(guān)這方面的談話活動來練習(xí)幼兒的發(fā)音。傾聽孩子的發(fā)音并及時地給予糾正，讓孩子的錯誤發(fā)音糾正在萌芽狀