【正文】 構建新知識、培養(yǎng)科學探究能力。三、關注時政熱點、關注社會生活、關注成長感悟教師引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關注生活，把在現實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結合，根據所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力?；A知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎知識，學生分析問題和解決問題的能力就無從談起。首先，要把握好問題設計的難易度，做到難易適中。從縱向上說，問題的設置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設置應具備一定的跨度，即緊扣教學內容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內在聯(lián)系和前后銜接。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛 能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。二、讓學生學會對基礎知識的掌握和梳理。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。其次，要把握設問跨度，調動學生思維。不過這口枯井還是要填起來，于是農夫便請來左鄰右舍幫忙。盲人提燈籠一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著根小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠?！泵と藥椭鷦e人的同時也幫助了自己，其實奉獻愛心，去愛每一個人，是我們很容易做到的事。只有我們慷慨地付出，才會有驚喜的收獲。20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默！點評：哈默的成功，固然是許多因素綜合作用的結果，但他那種拒絕不勞而獲的做法卻為他贏得了寶貴的自尊。圍墻外是一家外資企業(yè)，她就這么扔了兩個月。萬萬沒想到，墻外的外資企業(yè)在圍墻上安裝了電網與警告牌，丈夫就這樣稀里糊涂地送了性命。問：這時，他還有幾天的時間來挽救他的池塘呢？點評： 很顯然，這則謎語的答案是貴族只有一天的時間來挽救他的池塘。但是，人類突然發(fā)現：隨著“母親”付出的急劇增長，她變得不再那么慷慨了??資源、環(huán)境作為兩個重要的現代概念，終于被人類所認識，并被人類提了出來，我國也面臨著嚴峻的資源、環(huán)境形勢。教室立即有如炸開了鍋，學生討論改編歌曲的興致極高，而且有些同學邊改編邊哼唱，儼然變成了一個個創(chuàng)作型歌手，改編完后由學生推選代表把本組的作品吟唱一遍。這就要求思品教師深入學生生活，弄清學生對什么感興趣，找到與學生的“共同語言”，讓學生在教學中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣，這樣才能在教學中最大限度地調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，讓學生“樂學”。教師在教學中要想方設法去“燃情”，“煽動”每一位學生的情感，使學生“披文以入情”，自覺地參與到學習過程中。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。第二，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來達到或提高自己的教育教學效能。蘇霍姆林斯基說過：“我堅信常常以教育的巨大的不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源都在于教師不善于與學生交往。要上好一節(jié)課，就要善于與學生交往，要走進學生的心靈。第四，要特別關注那些沉默寡言、不愛表達、甚至內向怪癖的學生，對他們要多鼓勵、多給予參與的機會，慢慢調動他們的情感，從而讓每位學生都積極參與，形成全體同學共同參與的課堂。以下是自己在教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。四、自覺主動，事半功倍新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。③在學習過程中積極參與，主動學習，即參與學，又參與教。五、合作探究，拓展升華所謂“合作學習”是相對“個體學習”而言的，是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習目標，進行明確的分工，并在過程中相互幫助的一種學習組織形式。六、課堂教學中注意的幾個問題教師千差萬別，學生千差萬別。是在對自尊自信以有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生正確認識自立，學會自立的方法，走自立之路，做自立自強之人。初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以便為將來走自立人生打下堅實的基礎。第二個環(huán)節(jié)是自主學習，要求學生通過自主學習相關內容。學生自由講解答案，針對學生講解時出現的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發(fā)，引導學生發(fā)現，讓學生的思想水到渠成。大約十五分鐘。依賴的危害有哪些？告別依賴的一個重要表現是什么？怎樣才能成為真正自立的人？什么是自主？ 合作展示：有的同學說：“依靠就是依賴，要自立就要拒絕父母、長輩和老師的任何幫助。要克服這種依賴心理，培養(yǎng)自立意識，除要求家庭提供條件外，更需要有足夠的毅力，在改變自己的過程中也改變環(huán)境。根據課標要求及學生實際情況，我將新課學習分為以下二個環(huán)節(jié)：一是準備階段，也即前置性學習階段。第一個環(huán)節(jié)是激趣明標，我通過激發(fā)學生的學習興趣引入新課，并明確教學目的，時間大約五分鐘。第三個環(huán)節(jié)是合作展示，要求學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提出，通過與小組同學進行討論探究。要求學生限時完成測試題。