【打擊樂】中班《木瓜恰恰恰》-預(yù)覽頁
【正文】 、結(jié)構(gòu)。教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結(jié)束都有？小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。（引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習(xí)。2）嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應(yīng)的樂器。面向觀眾演奏。教師出示真實的木瓜提問：小朋友，你們看這是什么？ 幼兒：木瓜教師：“對了，木瓜是印度尼西亞盛產(chǎn)的水果之一，聽說今年印度尼西亞的木瓜豐收了，他們要開一個“木瓜慶祝會”，邀請我們參加呢！現(xiàn)在，讓我們一起跳著快樂的舞蹈到印尼去旅行好嗎？”二、播放PPT并講解。四、出示圖譜，理解圖譜。（菠蘿=鈴鼓）（櫻桃=沙錘）（木瓜=響板）（果籃=鈴鼓） 七、結(jié)束部分 律動：《木瓜恰恰恰》教師：“今天我們學(xué)會用樂器來演奏這首曲子，你們開心嗎？那曾老師帶大家到印尼的水果集市去看看，和他們一起跳舞吧！”第四篇：大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿大班音樂《打擊樂木瓜恰恰恰》說課稿一、說教材1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風(fēng)來自印尼的熱帶雨林風(fēng)情。二、說活動目標(biāo)認(rèn)知和能力目標(biāo)：，學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。大班初期可以在教師的提示下學(xué)習(xí)看圖譜完整演奏較長的曲目。在打擊樂演奏過程中學(xué)習(xí)看指揮，即努力使自己服從于整體音響形象。3．場地準(zhǔn)備：幼兒分成三大組，每組兩個橫排就坐。二、交流感受，熟悉樂曲內(nèi)容1．熟悉樂曲的音樂風(fēng)格剛才的音樂聽上去是怎么樣的？你聽了有什么感受？歌曲里反復(fù)出現(xiàn)一種好聽的聲音是什么？請幼兒拍手表示。，幼兒練習(xí)節(jié)奏三次接下來，水果要和大家玩一個拍手游戲，當(dāng)我點的快時，大家要拍得快，點得慢時,大家要拍的慢。借助生動直觀的圖譜和教師的講解，運用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的節(jié)奏，較快地掌握看圖譜打出正確的節(jié)奏，并在念打“恰恰恰”的節(jié)奏時，感受到樂曲快慢節(jié)奏結(jié)合所帶來的樂趣。分析：看教師指揮，分聲部徒手練習(xí)，為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。五、探索配器方案、看指揮樂器演奏，共同探討配器方案 共出示三種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板。（2）第二遍完整表演幼兒互換樂器。教學(xué)難點：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。跟隨音樂學(xué)唱“恰恰恰”表演唱：“恰恰恰”。學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學(xué)生自己唱。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？
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