【正文】 _______________________小說(shuō)結(jié)尾的叫聲和小石頭是從哪里來(lái)的?接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么?_________________________________________________________________我們應(yīng)該從小說(shuō)中領(lǐng)悟哪些道理?_________________________________________________________________(二)閱讀課文選段，回答后面問題。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺?！八活櫜[著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。從結(jié)尾來(lái)看，小說(shuō)采用了什么結(jié)構(gòu)? _______________________________________。不管是仍進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。文中出現(xiàn)了四處錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并改正。文中為什么說(shuō)“新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來(lái)”?_______________________________________。忽然，他聽到頭頂上傳來(lái)了奇怪的叫聲?？墒?，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。eC暈 yun 暈車 yūn 頭暈 顫 chan 顫抖 zhan 顫栗了?惜?！雹?貪得無(wú)厭。人們把城市的廢物和污水排放到河流、湖泊、海洋中去，以為這樣一來(lái)就可以漂流得無(wú)影無(wú)蹤，這就是把河流、湖泊、大?？醋鳌吧畈豢蓽y(cè)的洞”了。⑴ 不積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。無(wú)底洞。這樣的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了“自然的規(guī)律是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，扔進(jìn)洞里的垃圾總有一天會(huì)成為壓在人們頭上的災(zāi)害”這一觀點(diǎn)。略(四)干凈得像剛剛洗過(guò)一樣。這句話是說(shuō)，從表面上看，破壞生態(tài)環(huán)境的行為，會(huì)給人們帶來(lái)一時(shí)的利益，但里面潛伏著巨大的隱患。關(guān)于這段議論，課文中是這樣寫的：“那座廟是哪個(gè)朝代留下來(lái)的呀？”“誰(shuí)知道呀，正是年代很久了。”“你愿意給我們填掉這個(gè)洞固然是件好事情，可是這個(gè)洞卻不能給你。我們逐一來(lái)讀一下這四句話前后的相應(yīng)文本：“還是在這個(gè)洞上面按照原來(lái)的樣子建造一座廟吧?！边@句話是在新聞?dòng)浾摺⒖茖W(xué)家和學(xué)者“探洞”的丑態(tài)百出后，投機(jī)商人趁勢(shì)要“幫忙填洞”，而遭到村長(zhǎng)的反對(duì)，反對(duì)的理由就是要在洞上建廟。“這句話是一個(gè)結(jié)果，廟建起來(lái)了，廣場(chǎng)也建起來(lái)了，洞也填起來(lái)了。一、一嘆其悲不論是制度化宗教還是泛化宗教，一般都需要一個(gè)布道的場(chǎng)所，開壇講經(jīng)，勸人向善。由此而產(chǎn)生的信仰來(lái)自于人的內(nèi)在需求和對(duì)崇高美好的盼望。所以當(dāng)投機(jī)商人以“建廟且附帶小廣場(chǎng)”的條件買下“填洞權(quán)”時(shí)，既滿足了村人的內(nèi)心形式感，又為村里的發(fā)展帶來(lái)客觀的利益，那這一“建廟填洞”的交易自然毫無(wú)疑義地成交了?！薄坝谑?，這筆買賣就拍板成交了。”讀到這里的時(shí)候，我忍不住贊美其這個(gè)“洞”來(lái)，它具有“慷慨大方”“一視同仁”的胸懷，“任勞任怨”的擔(dān)當(dāng)，“漂白骯臟”的功效，還有什么比它更“偉大”？更值得“贊頌”？于是我們自然而然地聯(lián)想到“地球母親”，把文本中的行為和現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行類比，引導(dǎo)初中生理解這篇文章的主題是環(huán)保。腦海中忍不住想到莫妮卡?貝魯奇在《西西里的美麗傳說(shuō)》被圍毆羞辱時(shí)歡樂得像頌歌似的配樂。文章中也有合理的解釋：“最近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害?！比绻羞@么一個(gè)深不見底的巨洞，能夠“任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西”而暫時(shí)沒有危害，誰(shuí)能不動(dòng)心？但這樣的認(rèn)知，卻讓我心生惶恐。這前后的呼應(yīng)太巧妙了，也引發(fā)了讀者無(wú)窮的思考和想象，接下來(lái)呢？洞里的東西是否會(huì)從天而降？結(jié)尾一句“當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。連最初的那一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)都巧得不能再巧了，妙的不能再妙了，什么樣的臺(tái)風(fēng)會(huì)選擇性的只刮走一座廟？什么樣的臺(tái)風(fēng)會(huì)刮出一個(gè)洞？為什么吶喊和投石的是年輕人？為什么勸阻擔(dān)憂的是老年人？年輕人為什么朝著洞口大喊“喂――出來(lái)”而不是“喂――”？是否從一開始，作者就已經(jīng)預(yù)設(shè)了對(duì)“出來(lái)”的呼喚和吶喊？那么他希望通過(guò)這篇小說(shuō)，呼喚什么呢？??每一個(gè)精巧的伏筆都引發(fā)了我無(wú)限的思考，真是妙哉！妙哉！卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》里說(shuō)：“經(jīng)典就像一顆剝不完的朝鮮薊，不斷地在我們面前展現(xiàn)新的層面”。教學(xué)難點(diǎn)分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，了解人類對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理； 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入電影《哈利波特》自問世以來(lái)一直吸引著人們的目光。那么今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科幻小說(shuō)《喂——出來(lái)》，感受一下科幻小說(shuō)的魅力。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父?，F(xiàn)在，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：這是誰(shuí)的罪？【投影展示商人言行的句子】有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？（指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人和集體表情朗讀，通過(guò)朗讀去感受商人急切牟取利益的心理）師：這是一個(gè)值得尊敬的商人嗎？從哪些詞語(yǔ)你可以看出來(lái)？生：從“反反復(fù)復(fù)”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我感受到這個(gè)商人很精明，也很奸，是個(gè)奸商。生：不可以。生：商人只有自己的利益，沒有社會(huì)的憂思。學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！” 雖說(shuō)事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。他只考慮自己的利益，沒有考慮什么呀？ 填掉洞會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)，會(huì)不會(huì)給社會(huì)造成危害。師：那也只是失職，卻不是為了利益吧。生：村人想，反正洞是要填掉的，我們自己填還要花很多的時(shí)間和精力，商人不但可以填掉洞，還給我們建一座小廟，我們賺大了！生：村民就是為了一點(diǎn)蠅頭小利，就將洞賣掉了。師：（笑）罪不罰眾吧。師：呵呵，你分析得真透徹，還能聯(lián)系犯罪心理來(lái)分析，不簡(jiǎn)單，老師佩服你。五、想象聯(lián)想，寫作延伸想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！請(qǐng)大家放飛想象的翅膀，給課文續(xù)寫一個(gè)生動(dòng)具體的結(jié)尾,一百字左右。如果只顧一己私利，只顧眼前利益，不善待這些洞。第五篇：《喂出來(lái)》說(shuō)課稿《喂──出來(lái)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《喂──出來(lái)》是人民教育出版社教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。日常生活中，學(xué)生對(duì)環(huán)境污染見得太多，因此會(huì)有些不以為意。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)；2．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 二）過(guò)程與方法目標(biāo)：揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。四、說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)要充分體現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂怎樣深度整合，即以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)載體從而達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)本節(jié)課。把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣。二）檢測(cè)預(yù)習(xí)請(qǐng)師友間檢查并交流預(yù)習(xí)學(xué)案中的內(nèi)容，不會(huì)的提交上來(lái)。用______的形式，表現(xiàn)人類在_____世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。我國(guó)__________等也寫過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。______：謀取名利。任勞任怨：____________________________。_______________：自信事情做得合理，心里很坦然。要求：可任選其中兩個(gè)或兩個(gè)以上的成語(yǔ)組成一段話。設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生明白情節(jié)的設(shè)置不是隨意亂想，而是要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像。五）自主學(xué)習(xí)，續(xù)寫結(jié)尾在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的小石頭掉下來(lái)以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文中形形色色的人物發(fā)現(xiàn)深洞后的言和行，想象后面發(fā)生的事。使學(xué)生的想象更有方向性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)想象寫作后理性理解科幻小說(shuō)的概念。八）拓展延伸為更好地保護(hù)環(huán)境，建立美好家園，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？試提出一些主張和建議。但本課也還有許多不足的地方：本節(jié)課的重難點(diǎn)是：揣摩并學(xué)習(xí)作者的想象思維，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。本來(lái)預(yù)計(jì)當(dāng)堂閱讀科幻小說(shuō)進(jìn)行學(xué)生寫作上的補(bǔ)救的，但因時(shí)間關(guān)系，很遺憾沒