【正文】 的雄心壯志的思想感情。中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩(shī)句是 烽火連三月，家書抵萬金。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前 二 聯(lián)主要 寫景，后 兩 聯(lián)主要 寫情。④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是 出入無完裙。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)學(xué)案第六單元復(fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)引（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)，深化理解掌握。？請(qǐng)寫在下面。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！澳钦媸抢硐氲囊路?！”皇帝心里想，“我穿了這 的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子?！边@句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？B課外閱讀訓(xùn)練。②我又去那地方的時(shí)候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修長(zhǎng)，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來的男男女女。我愣了一下，心疼地?fù)崦膫?，?jiān)硬的大理石竟有微微的溫?zé)?。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指??又夢(mèng)見一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕噥著。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。⑦女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來的男男女女，無怨無恨，穩(wěn)穩(wěn)靜靜。④段借夢(mèng)境詳細(xì)描述雕像斷指的具體情景，用意是什么？ ？⑥段畫線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ ⑦段末尾“收獲的季節(jié)”比喻什么？（二）棒著空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國(guó)王。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同 為此事操心，她說：“ 把花盆里的土換一換，看行不行。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過去時(shí)，他的臉上沒有一絲高興的影子?！?“為什么您選擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們向國(guó)王。B、國(guó)王深受人們愛戴，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒有一個(gè)孩子。15．國(guó)王選雄日做接班人是 為雄日。D、本文通過一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。4．用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺捕捉自己對(duì)秋的獨(dú)特感觸，寫寫你“心中的秋”。二、表現(xiàn)不同情調(diào)的重點(diǎn)語(yǔ)句，抒寫秋景秋情的名句妙詞。舉辦詩(shī)文朗誦會(huì)。四、在學(xué)生完成課文練習(xí)后，可讓學(xué)生給這三首詩(shī)詞各擬一個(gè)含有“秋”字的小標(biāo)題，討論一下誰擬的最好，為什么？“霜葉紅于二月花”為什么成為千古名句？“主編導(dǎo)讀”及相關(guān)的參考資料已作了詳盡的分析。②情感獨(dú)特。詩(shī)人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩(shī)的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過春天的勃勃生機(jī)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用?！吧帯焙汀吧钐帯倍冀o人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的（參見“主編導(dǎo)讀”）。同時(shí)進(jìn)行理解過程中的情意點(diǎn)撥，即從語(yǔ)詞內(nèi)涵點(diǎn)撥其“情境”意義，從風(fēng)格把握上點(diǎn)撥其意象組合，以使學(xué)生由誦讀而形成的意象組合到明晰和深化。其他各首秋詩(shī) 以 “*比較?探究”第一、二題練習(xí)為切入點(diǎn)，探究其余各首秋詩(shī)的特色。寐：②黯鄉(xiāng)魂。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。①青煙老樹寒鴉。①一點(diǎn)飛鴻影下。秋思》，回答1115題。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲四大家”2．點(diǎn)明季節(jié)的詞是____、____，點(diǎn)明具體時(shí)間的詞是_____。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。長(zhǎng)煙落日孤城閉2．對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A、這首詞寫出了我國(guó)北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語(yǔ)可以看出。3．古代詩(shī)詞中有很多描寫自然風(fēng)光的詩(shī)句，其中既有寫江南美景的，也有寫北國(guó)風(fēng)光的。①晴空一鶴牌云上。① 坐井觀天（）停車坐愛楓林晚（）② 于無聲處聽驚雷（）霜葉紅于二月花（）③ 我言秋日勝春朝（）坐北朝南（）④ 追旅思（）化作相思淚（）十一、《秋詞》中詩(shī)人表現(xiàn)“秋日勝春朝”，不寫秋天如何秋高氣爽，秋色如何迷人，而寫萬里晴空孤單的一鶴排云沖霄的景象，這與“悲寂寥”有何根本的不同？十二、《采桑子 重陽(yáng)》這首詞描寫重陽(yáng)節(jié)的戰(zhàn)地風(fēng)光，里面有許多寫景的成分，這有何作用？十三、有人將《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”這兩句壓縮為“落葉蕭蕭下，長(zhǎng)江滾滾來”，你覺得壓縮好不好？十四、中國(guó)古代關(guān)于清明、七夕、重陽(yáng)的詩(shī)詞很多，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日，寫出相關(guān)的詩(shī)句或詞句。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。②黯：這里是悲傷的意思。③石徑：石頭小路。⑦楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。詩(shī)人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季。應(yīng)當(dāng)是“生”字好于“深”字。n h243。②嗈嗈：鳥類和鳴之聲。3．詩(shī)句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 j236。十二、正像毛主席的其他詩(shī)詞一樣，寫景只是手段，主要目的則在于透過寫景來抒寫心情。這兩句寫得境界闊大，意境深遠(yuǎn)，氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增添了悲壯意味。（張繼《閭門即事》）七夕：③牛女年年渡，何曾**生？（杜甫《銀河詩(shī)》）④迢迢牽牛星，皎皎河漢女。（王維《九月九日憶山東兄弟》）十五（一）1．這是一句帶有大徹大悟意味的警句，使接下來的內(nèi)容平添一般渺遠(yuǎn)蒼涼之氣，以自然萬物的永恒寫人生的短暫。4．①押韻。4．多病，潦倒，愁苦無法排解，只能抑郁在心頭。但正是這只鶴的頑強(qiáng)奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。3．第一首詩(shī)側(cè)重贊美秋天的本質(zhì)，第二首側(cè)重歌詠秋天景色。他告訴我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長(zhǎng)做的菜，和她在一起的時(shí)候每個(gè)星期都能吃上《從百草園到三味書屋》確鑿[z225。o]倘[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cu225。②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進(jìn)人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一宿儒[rb239。只生對(duì)我來說是件極其奢侈的事兒。]襟[j我們煮一小把。i]劫擄[lǔ]針灸[jiǔ]瘡[chuāng]疤詰[ji227。]旨孤孀[shuāng] 三兄妹的手上。]年邁的父母。n shān]的咸花生和買來的咸花生味道確實(shí)不一樣。]羨[xi224。]耳光啜[chu238。合蹭[c226。n]著焦灼[zhu239。他的作品有小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會(huì)漫天飛舞”在文章結(jié)構(gòu)上的作用?！栋㈤L(zhǎng)與》魯迅“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用？體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（4分）《揀麥穗》張潔，女，1937年生，當(dāng)代作家。窈窕淑女，君子好逑。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。窈窕淑女，鐘鼓樂之。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們慢慢舔吃。我仰望天空，心中一片惆悵、失落…… 這，是一個(gè)憂傷的周末。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，不拖（二）《蒹葭》泥帶水。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒”，“滿頭白發(fā)”，寫出了奶奶質(zhì)樸、慈祥、溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。所謂伊人，在水之涘。首尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過程中有意而又自然的點(diǎn)題，都令文章小巧精致而又活潑靈動(dòng)，結(jié)尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點(diǎn)睛之筆。五、寫作部分（一）憂傷的周末我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。”時(shí)隔60多年的漫長(zhǎng)歲月，袁隆平憶及當(dāng)年兒時(shí)的感受，仍不免雙眼灼灼，神采煥發(fā)?！?0年代初那場(chǎng)席卷全國(guó)的饑餓，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬蘊(yùn)藏心底，將“所有人不再挨餓”奉為了終生的追求。這樣巨大的付出，在他幾十年的育種研究生涯中，可以說成了家常便飯。而新千年里，他主持的國(guó)家“超級(jí)稻”研究項(xiàng)目又傳佳音，續(xù)寫了“綠色革命”的新突破……從1976年至1999年，我國(guó)累計(jì)推廣種植雜交水稻35億多畝，增產(chǎn)稻谷3500億公斤，相當(dāng)于每年解決3500 萬人的吃飯問題，確保了我國(guó)以僅占世界7%的耕地，養(yǎng)活了占世界22%的人口。不知多少人夢(mèng)寐以求的這些輝煌、榮耀、名利，似乎絲毫也沒有對(duì)袁隆平產(chǎn)生任何改變?！币辉俾暦Q不善言辭的袁隆平，談起他的水稻育種卻雄辯而流暢，“我們有信心，提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)800公斤的目標(biāo)。”古稀之年的科學(xué)家之夢(mèng)，已沒有了園藝場(chǎng)的五彩繽紛，但那種淳美的境界卻依依相隨，如幻如真。岳飛破拐子馬初，兀術(shù)有勁軍，皆重鎧，貫以韋索，三人為聯(lián)，號(hào)?拐子馬?，官軍不能當(dāng)。①．號(hào)“拐子馬”號(hào)：_______________ ②．一馬仆仆：_______________ 。這里的“無時(shí)、依然”等詞語(yǔ)，形象傳神地表現(xiàn)了袁隆平執(zhí)著的研究精神，作為人民科學(xué)家他早已把自己的身心交給了那片田地，每時(shí)每刻惦記著事業(yè)，始終不渝。③句表達(dá)效果好?！懊利悺迸c袁隆平無緣，而全文卻表現(xiàn)他的“美麗”，這是為什么？文中說袁隆平心目中的“美麗”，源自他選擇學(xué)農(nóng)之路見到的美麗景象?！爸弊中握f明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫山勢(shì)之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻，“許多”一詞，既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。②這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？寫出了作者怎樣的感受？“綴”字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂觀主義精神和感受自然景色的豐富情感?！?用了什么修辭手法?寫出了作者怎樣的感受? “像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。二、作者在文中細(xì)致的描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很”。寫作特點(diǎn)①采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排層次.②以生動(dòng)的描寫具體而生動(dòng)地表達(dá)中心