三結(jié)合教育心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)與配合，如向家庭宣傳教育方針、政策、介紹正確的教育方法，還可以舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)站等，以推動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)校教師共同研究教育經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，普及科學(xué)教育知識(shí)、提高家庭教育水平。學(xué)校德育工作的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的、具有主體意識(shí)的人，那么，德育工作就要以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，把理解人、關(guān)心人、尊重人、幫助人作為活動(dòng)準(zhǔn)則，把“管、卡、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導(dǎo)、育、教”上來(lái)，建立新型的師生關(guān)系。學(xué)校通過(guò)團(tuán)委組織開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)、拓寬德育途徑。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。在管理上體現(xiàn)“抓基礎(chǔ)、重過(guò)程、創(chuàng)特色”，在班級(jí)形象上體現(xiàn)抓典型、重全體、創(chuàng)一流”。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。有些家長(zhǎng)平時(shí)過(guò)份嬌寵孩子，一旦子女做錯(cuò)什么事，總覺(jué)得自己付出那么多的艱辛、代價(jià)，一心為了養(yǎng)育孩子，孩子不應(yīng)做出錯(cuò)事，因而采取了簡(jiǎn)單、粗暴的方法訓(xùn)斥孩子，造成子女的逆反心理。向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的各項(xiàng)教育教育要求。作為家長(zhǎng)應(yīng)該尊重學(xué)校的規(guī)章制度，尊重教師的勞動(dòng)；應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)校尤其是班主任、任課教師的聯(lián)系，經(jīng)常主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的情況，加強(qiáng)信息反饋。所以家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校的教育，努力提高家庭教育的水平。首先，人們對(duì)社會(huì)教育不夠重視，對(duì)它的作用認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為孩子還小，不會(huì)與社會(huì)扯上關(guān)系，因?yàn)樯鐣?huì)教育的作用有隱形性、長(zhǎng)效性、不能立竿見(jiàn)影。第三，有些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)把不好關(guān)。第四，社會(huì)效應(yīng)機(jī)構(gòu)數(shù)量少，活動(dòng)內(nèi)容以及方式還不能適應(yīng)青少年的需要。如我校與九龍街道共建學(xué)生社會(huì)活動(dòng)基地，我校學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展一些學(xué)生力所能及的勞動(dòng)、慰問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有努力構(gòu)建好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使孩子們“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系有著本質(zhì)的差異。教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)使教師掌握學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征。成立家長(zhǎng)學(xué)校不僅是學(xué)校的需要，更是家長(zhǎng)的需要。由于這一代人的社會(huì)生活環(huán)境和受到的各種教育，與自己青少年時(shí)代相比有了巨大的變化，他們從前輩那里接受下來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的思想觀念和方式方法，已難于奏效。其次是交流家教經(jīng)驗(yàn)的需要。第四篇：三結(jié)合教育總結(jié)“三結(jié)合”教育工作結(jié)我們知道，學(xué)生在健康成長(zhǎng)的進(jìn)程中，受著學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的教育力量的影響，其中學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育是實(shí)施德育教育的三種基本形式，這三個(gè)任何一個(gè)方面失控，都有可能危害學(xué)生品質(zhì)的健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生言行，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)將教育范圍逐步由校內(nèi)向家庭向社會(huì)延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表、對(duì)人講禮貌、學(xué)習(xí)講勤奮、社會(huì)講公德、在家講孝順，從小做個(gè)好公民。通過(guò)校園廣播站、宣傳窗、例會(huì)、講座、黑板報(bào)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、健康知識(shí)，學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng)，提高安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。重視團(tuán)會(huì)、班會(huì)課的開(kāi)展，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育，促進(jìn)身心發(fā)展。二、家校結(jié)合，促進(jìn)品質(zhì)發(fā)展。成立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校就是在這個(gè)真誠(chéng)服務(wù)的過(guò)程中逐漸贏得了家長(zhǎng)的信賴(lài)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度越來(lái)越高。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一教師，家長(zhǎng)是否掌握科學(xué)教育方法，對(duì)營(yíng)造培養(yǎng)孩子良好心態(tài)、健全人格和道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。事實(shí)證明，家長(zhǎng)們都能積極參與，珍惜學(xué)校提供的這個(gè)平臺(tái)。如學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的小片段，學(xué)生的各科作業(yè)、作品等。家長(zhǎng)、學(xué)?？梢蕴拐\(chéng)相待，隨時(shí)溝通。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。除把本學(xué)期學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、體育等方面的情況向家長(zhǎng)一一告知，還鼓勵(lì)學(xué)生將良好的行為規(guī)范帶到村，積極參加各項(xiàng)村里活動(dòng)、公益活動(dòng)，學(xué)做并參與家務(wù)勞動(dòng)。同時(shí)，也為社會(huì)進(jìn)一步了解學(xué)校工作，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任打下了良好基礎(chǔ)。這學(xué)期我校與村委、家長(zhǎng)配合，開(kāi)展了“青少年遠(yuǎn)足”的環(huán)保教育主題活動(dòng)，組織部分學(xué)生到北山坡感受大自然，美化環(huán)境，參觀工業(yè)園。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)子女和教師對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系有著本質(zhì)的差異。教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長(zhǎng)的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)使教師掌握學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征。成立家長(zhǎng)學(xué)校不僅是學(xué)校的需要，更是家長(zhǎng)的需要。由于這一代人的社會(huì)生活環(huán)境和受到的各種教育，與自己青少年時(shí)代相比有了巨大的變化，他們從前輩那里接受下來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的思想觀念和方式方法，已難于奏效。其次是交流家教經(jīng)驗(yàn)的需要。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1