【正文】 好品格；關(guān)注孩子課外閱讀的興趣、范圍及交友諸方面的情況，盡量發(fā)揮社會(huì)教育在孩子成長(zhǎng)中的正面效應(yīng)。所以要矯正家長(zhǎng)對(duì)子女教育所產(chǎn)生的心理偏向，最有效的措施是提高家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。他們?cè)诹w慕別家學(xué)習(xí)“尖子”和升學(xué)成功者的同時(shí)，急切想要了解他們的教子經(jīng)驗(yàn)，以便及早發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己家教的不當(dāng)或不足。同時(shí)，結(jié)合各種節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統(tǒng)美德教育。舉辦講座的都是優(yōu)秀的教育工作者、心理學(xué)家。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉能力。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。直覺(jué)使他們感到教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，為了孩子的明天和家庭的幸福，他們迫切要求了解和掌握這門(mén)學(xué)問(wèn)，即提高自身科學(xué)教育兒童方面的素質(zhì)。參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)首先是家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的需要。為了更好地教育好下一代，學(xué)校不能再關(guān)門(mén)辦學(xué)，只有努力構(gòu)建三結(jié)合的教育模式，才能形成強(qiáng)大的教育合力，事半功倍地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。三、三位一體，落實(shí)品質(zhì)教育。這都是我們樂(lè)見(jiàn)的。開(kāi)展評(píng)選“平安班級(jí)”活動(dòng)，并讓“平安班級(jí)”評(píng)選深入人心，了解平安校園創(chuàng)建的內(nèi)容。直覺(jué)使他們感到教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，為了孩子的明天和家庭的幸福，他們迫切要求了解和掌握這門(mén)學(xué)問(wèn)，即提高自身科學(xué)教育兒童方面的素質(zhì)。家長(zhǎng)自身的知識(shí)、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。目前在我們的社會(huì)生活中，在個(gè)別領(lǐng)域歪風(fēng)邪氣還在不同程度地盛行，以權(quán)謀私、官僚主義、拉關(guān)系、走后門(mén)以及利的目的和用工作之便損公肥私的行為，潛移默化地影響著青少年的健康成長(zhǎng)。三是在校園網(wǎng)上開(kāi)辟“家長(zhǎng)學(xué)?！睓谀?，向家長(zhǎng)宣傳和普及教育子女的知識(shí)。班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，我校把加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)作為創(chuàng)新教育的一個(gè)要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，做到“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)就我校開(kāi)展的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流：一、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì) 以人為本 提高學(xué)生思想道德素質(zhì)在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校是從社會(huì)大教育中優(yōu)化出來(lái)的一個(gè)更積極向上、更生動(dòng)純潔的育人園地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說(shuō)清楚。人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話(huà)語(yǔ)傷學(xué)生的心。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。四、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。德育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，是否尊重學(xué)生的主體地位，是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。不論是學(xué)校教育，還是家庭教育，其目標(biāo)都是一致的，家庭教育只有積極配合學(xué)校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。學(xué)校要組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐告訴我們，最優(yōu)化的途徑是教師與家長(zhǎng)經(jīng)常地、作有目的且富有感情的聯(lián)系。而家長(zhǎng)學(xué)校則可以成為交流家教經(jīng)驗(yàn)的理想場(chǎng)所。例如“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”系列活動(dòng)的開(kāi)展不僅磨練了頑強(qiáng)的意志，還讓學(xué)生懂得珍惜幸福生活，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，報(bào)效祖國(guó)。“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拈_(kāi)辦，使家長(zhǎng)能更有效的教育孩子。每學(xué)期末，學(xué)校都要和學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂關(guān)于穩(wěn)定安全的責(zé)任書(shū)及致家長(zhǎng)的一封信。要使家長(zhǎng)的教育方式與學(xué) 校同步，就必然要改變某些家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。而家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)疑可以滿(mǎn)足他們這種要求。隨著形勢(shì)的發(fā)展，在獨(dú)生子女比例越來(lái)越大的今天，家長(zhǎng)共同來(lái)探索家庭教育規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)教育子女的目標(biāo)是十分必要的。當(dāng)學(xué)生躺在草坪上，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)：“這次活動(dòng)，既鍛煉了自己，還獲得了不少知識(shí)，真是受益匪淺??！”第五篇：2013三結(jié)合教育工作總結(jié)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育工作總結(jié)學(xué)校、社會(huì)、家庭三者緊密聯(lián)系，形成立體化教育網(wǎng)絡(luò)，在當(dāng)今已引起廣大教育工作者的重視。學(xué)校能及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)校重大活動(dòng)、學(xué)校提出的要求和建議，家長(zhǎng)也能及時(shí)反饋學(xué)生思想狀況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)處理?，F(xiàn)在，這個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)不但起著監(jiān)督與建議、溝通與協(xié)調(diào)的作用，他們還利用一些社區(qū)資源組織學(xué)生開(kāi)展豐富的校外活動(dòng)。組織利用心理咨詢(xún)室，多渠道、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)地了解掌握學(xué)生心理，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。古代先哲先賢們留下來(lái)的“家訓(xùn)”一類(lèi)經(jīng)驗(yàn)之談往往在實(shí)踐中碰壁。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定家庭教育的層次。不健康文藝作品的大量出現(xiàn)對(duì)青少年的腐蝕和毒害十分嚴(yán)重，其中黃色、淫穢和反動(dòng)的書(shū)刊、音像制品對(duì)青少年危害最大，在學(xué)生身上，學(xué)校長(zhǎng)時(shí)期的正面教育，有時(shí)被一次黃色錄像而否定了。二是成立家長(zhǎng)委