【正文】 要注意的幾點(diǎn) ：(1)同類(lèi)項(xiàng)與系數(shù)無(wú)關(guān)，與字母的排列順序也無(wú)關(guān)（2）幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類(lèi)項(xiàng)。并熟練運(yùn)用法則進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)的運(yùn)算。三、教學(xué)方法：引導(dǎo)、探究式教學(xué)、合作、交流、觀察、練習(xí)、四、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入：作為農(nóng)村學(xué)生，我們都知道自己家的菜園里會(huì)把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢？再如，在小學(xué)時(shí)，老師會(huì)讓我們把水果和非水果進(jìn)行分類(lèi)，生活中處處有分類(lèi)問(wèn)題，在教學(xué)中我們也會(huì)遇到一種分類(lèi)問(wèn)題，今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)。b、6xy、5n、3xy、ab178。(3)3xy與xy；（4）2a與2ab(5)。（2）字母以及字母的指數(shù)不變。+2ab4a178。bn+1與4amb179。=2xy178。y5yx178。2x2，0，3x，x2y，(x+y)2，xy2，x2y，6ｘ，－ｘ2ｙ，x2，2(x+y)2 ；合并同類(lèi)項(xiàng)①3y+2y②3b－3a3+1+a3－2b ③2y+6y+2xy－④6mn+4m2n3mn+5mn2填空：（1）在（）內(nèi)填上相應(yīng)字母，使得2（）3（）2與5ｘ2ｙ3是同類(lèi)項(xiàng)；（2）若x3ym和xny2是同類(lèi)項(xiàng)，則 = ；（3）若(n3)x2yz和x2yz是同類(lèi)項(xiàng)，則 ；第三篇：整式的加減教學(xué)設(shè)計(jì)《整式的加減》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：整式的加減單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：（師：下面以幾道題為基礎(chǔ)對(duì)《整式的加減》這一章進(jìn)行復(fù)習(xí)）填空題“x的平方與2的差”用代數(shù)式表示為_(kāi)__________。、多項(xiàng)式6a5a+3與5a+2a1的差是________________________________一個(gè)三位數(shù),百位數(shù)字是a,十位數(shù)字是百位數(shù)字的3倍,個(gè)位數(shù)字是十位數(shù)字的一半,則這個(gè)三位數(shù)是________________ 1 大約2—3分鐘大部分學(xué)生完成后，師提問(wèn)學(xué)生，給出各問(wèn)題的答案，并說(shuō)明所用到的知識(shí)點(diǎn)。單項(xiàng)式的系數(shù)：?jiǎn)问巾?xiàng)里的 叫做單項(xiàng)式的系數(shù)單項(xiàng)式的次數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中 叫做單項(xiàng)式的次數(shù)（2）多項(xiàng)式:幾個(gè) 的和叫做多項(xiàng)式。去括號(hào)法則 法則1: 法則2: 2 去括號(hào)法則的依據(jù)實(shí)際是。二、典型例題分析（師：請(qǐng)同學(xué)們做做以下幾題，看看能不能靈活運(yùn)用這一章的知識(shí)點(diǎn)）例1 ：找出下列代數(shù)式中的單項(xiàng)式、多項(xiàng)式和整式。注意事項(xiàng)：(1)去括號(hào)(包括去多重括號(hào))的問(wèn)題；(2)數(shù)字與多項(xiàng)式相乘時(shí)分配律的使用問(wèn)題。1下列各式中，單項(xiàng)式有 個(gè)。16．已知輪船在逆水中前進(jìn)的速度是m千米/時(shí)，水流的速度是2千米/時(shí)，則這輪船在靜水中航行的速度是 千米/時(shí)。2在一長(zhǎng)方形休閑廣場(chǎng)的四角都設(shè)計(jì)一塊半徑相同的四分之一圓形的花壇，若圓形的半徑為r 米，廣場(chǎng)長(zhǎng)為a米，寬為b米。以下我就六個(gè)方面來(lái)介紹這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：一、教材分析（一）．教材地位、作用本節(jié)課選自華東師范大學(xué)出版社初一數(shù)學(xué)第三章第四節(jié)。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：合并同類(lèi)項(xiàng)的法則的運(yùn)用，去括號(hào)。2．過(guò)程與方法（1）、通過(guò)觀察、思考、類(lèi)比、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和分類(lèi)思想，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（2）、通過(guò)具體情境的探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和積極參與、勤于思考意識(shí)。象10a和5a這種所含字母相同并相同字母的次數(shù)也相同的項(xiàng)叫做同類(lèi)項(xiàng)。練習(xí)：合并下列各式的同類(lèi)項(xiàng)：（1）xy2xy2；（2）3x2y+2x2y+3y2x2xy2；(3)4a2+3b2+，但是做到判斷無(wú)誤卻很困難，需要通過(guò)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同類(lèi)項(xiàng)判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過(guò)分析、比較，：+2y3xy+7+3y8x2學(xué)生先獨(dú)立完成，之后教師詳細(xì)講解，；要注意規(guī)范做題格式，以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。其中合并同類(lèi)項(xiàng)既是本章的重點(diǎn)，又是整式加減、解方程、解不等式的基礎(chǔ)。因此，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，為學(xué)生留有足夠的自主活動(dòng)、相互交流的空間，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在合作中解決問(wèn)題、在實(shí)踐中掌握知識(shí)發(fā)展能力。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察、思考、類(lèi)比、探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和分類(lèi)思想，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。難點(diǎn)為：合并同類(lèi)項(xiàng)的法則的形成過(guò)程二、教法分析：1．教學(xué)方法在教學(xué)中選擇互助式學(xué)習(xí)模式，與學(xué)生建立平等融洽的關(guān)系，營(yíng)造自主探索與合作交流的氛圍。（2）掌握合并同類(lèi)項(xiàng)的法則（3）掌握用規(guī)范的格式解決化簡(jiǎn)求值問(wèn)題（設(shè)計(jì)意圖：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一直是我校數(shù)學(xué)組的一個(gè)特色，目的在于讓學(xué)生在每節(jié)課學(xué)習(xí)開(kāi)始之前做到心中有數(shù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）【環(huán)節(jié)2】游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)新知：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了 “找朋友”這一游戲1x2y，7，4ba，x2y，3用磁釘固定 在卡片上給出下列單項(xiàng)式在黑板上便于移動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組討論，個(gè)人展示三個(gè)環(huán)節(jié)，把你認(rèn)為同類(lèi)的單項(xiàng)式放在一起。+5x178。= x178。b179。學(xué)生共同完成②③，特別需要強(qiáng)調(diào)第③個(gè)式子，——合并同類(lèi)項(xiàng)，如何合并同類(lèi)項(xiàng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：合并時(shí)系數(shù)相加，字母及字母指數(shù)不變，同時(shí)給出學(xué)生順口溜“要合并，先判斷，系數(shù)加，兩不變”（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生探索教師、解疑師生共同歸納得出：合并同類(lèi)項(xiàng)的步驟和注意事項(xiàng)。提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性，練習(xí)4讓學(xué)生板演，規(guī)范步驟。+2ab4a178。 B、8a178。 D、2abb178。另外，教材的例三實(shí)質(zhì)是簡(jiǎn)單的合并同類(lèi)項(xiàng)的應(yīng)用，但我考慮已有學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)可以滿足本節(jié)課的內(nèi)容需求，例三的給出反而會(huì)沖淡本節(jié)課的重難點(diǎn)，應(yīng)用問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水的研究也得不到徹底的解決，所以將這部分整合到隨后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究