【正文】 師：恩，好樣的！但只有做恒星的資質(zhì)和想法沒(méi)有行動(dòng)恐怕也是白搭。談話目的：①了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛(ài)不足，有迷失價(jià)值之惑。學(xué)生姓名：鄧濤 時(shí)間：9月20日 地點(diǎn)：班上形式：班會(huì)檢討與個(gè)人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動(dòng)制亂，有亂必參，成績(jī)差，底子淺，有懶惰的陋習(xí)。結(jié)果：（明顯有進(jìn)步，甚至有主動(dòng)要求調(diào)位的念頭?。W(xué)生姓名：胡濤 時(shí)間： 9月22日 地點(diǎn)：六年級(jí)教室 形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫(yī)療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對(duì)的損壞，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)落后；在班上有號(hào)召力，有一幫子人聽(tīng)信他的話，曾有過(guò)一度時(shí)間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。④討論將來(lái)的打算及計(jì)劃。師：列舉多種事務(wù)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，要融入集體等。②就目前情況進(jìn)行入手，進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。談話起因：幫助同學(xué)打架。④使其省悟同學(xué)對(duì)他的態(tài)度。②為什么學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺(jué)整天在班里沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、沒(méi)有壓力。②每個(gè)人都要做好自己份內(nèi)的事。③多給表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。③教室衛(wèi)生你做過(guò)幾次，教室衛(wèi)生是誰(shuí)在做，你想過(guò)沒(méi)有。你看，都已經(jīng)四個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。還有這些優(yōu)點(diǎn)你看有沒(méi)有，按時(shí)交作業(yè)？認(rèn)真聽(tīng)課？及時(shí)訂正錯(cuò)誤？學(xué)生：上課是認(rèn)真聽(tīng)課的，但有時(shí)會(huì)開(kāi)小差。家長(zhǎng)：然后，我客觀的評(píng)價(jià)孩子，承認(rèn)他的淘氣。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會(huì)喪失進(jìn)取積極性，是不是能賞識(shí)教育，或者處罰激勵(lì)相結(jié)合？（委婉表達(dá)觀點(diǎn)，和老師共同商議）老師：表明并沒(méi)有總是罰站經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，看到一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)表?yè)P(yáng)。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書(shū)寫(xiě)尤其馬虎。我建議他，多鼓勵(lì)他的孩子，要肯定他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于孩子的不足之處要委婉地提出批評(píng)和建議。記得第一次上《科學(xué)》課時(shí)，我給同學(xué)們講冷與熱的知識(shí)。后來(lái)的語(yǔ)文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。1學(xué)生姓名：劉端龍 時(shí)間：11月15日 地點(diǎn)：辦公室 形式：談話 主題：交流學(xué)生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開(kāi)學(xué)沒(méi)多久就鬧著不跟XX坐，說(shuō)他老是用胳膊肘頂她，寫(xiě)作業(yè)時(shí)老是故意將椅子往她這邊移，導(dǎo)致她無(wú)法做作業(yè)等，請(qǐng)老師觀察一下看情況是否屬實(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可否考慮給她換個(gè)位置，謝謝！老師回復(fù)：可可媽媽，你好。結(jié)果：于是我說(shuō)服可可讓他們又坐在一起。談話要點(diǎn)一、你為什么要來(lái)學(xué)校讀書(shū)（提高認(rèn)識(shí)）？二、父親為你交書(shū)費(fèi)容易嗎？三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？四、你應(yīng)該上課用心聽(tīng)講按時(shí)完成作業(yè)。談話要點(diǎn)一、你前段的表現(xiàn)很好。老師欣然同意。經(jīng)常感冒，患病。來(lái)校后請(qǐng)老師檢查。談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng)，我所問(wèn)到的問(wèn)題，他幾乎是用幾個(gè)字來(lái)回答，甚至直接說(shuō)“不知道”！其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里，沒(méi)有被學(xué)生所接納。我又說(shuō)：“你是個(gè)心里有想法但又不善表達(dá)的人”，這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁熱打鐵地說(shuō)：“你還是個(gè)熱心的人，你渴望幫助同學(xué)”，這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對(duì)我說(shuō)話的肯定，我已經(jīng)悄悄扣開(kāi)了他的心門。起初我以為這位同學(xué)是希望別人關(guān)注，吸引老師目光來(lái)突顯自己。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息后，有了想幫助他的想法。了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表現(xiàn)出比較失望的表情，說(shuō)批評(píng)過(guò)多次都不見(jiàn)效，直接就給小泉定位很難教。主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。父母離異對(duì)子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響。）我：老師讓你留下來(lái)是想找你聊聊，你認(rèn)為自己平時(shí)的表現(xiàn)怎樣？ 孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA？只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。效果：在這次談話中，雖然小泉沒(méi)有說(shuō)什么話，但是從細(xì)節(jié)上之后我感覺(jué)出他有細(xì)微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這次是在期中考試以后。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力?。O：好的。談話記錄三：時(shí)間：2007年1月10日體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他，關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。開(kāi)始他不要，說(shuō)不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)和抓緊時(shí)間迎接高考時(shí)，他感動(dòng)的接受了。只要抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，采取適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)心他，問(wèn)題就可以迎刃而解。其次是心態(tài)的問(wèn)題。一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來(lái)字帖練練，用心寫(xiě)，知道自己平靜下來(lái)；二是讀書(shū)，讀一本勵(lì)志的書(shū)，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。這幾條你可以試試看。時(shí)間：中午地點(diǎn)：辦公室?guī)煟耗氵@段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣？生：就那樣，還好！師：你看你的強(qiáng)項(xiàng)物理這次只考了“43”分，找過(guò)原因嗎？生：。但實(shí)際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的存在。談話要點(diǎn)：一、帶頭 守紀(jì)律；二、認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)；三、關(guān)心同學(xué)，四、關(guān)心班集體。學(xué)生姓名：袁浩然 談話時(shí)間：12月16日談話目的：讓其 認(rèn)真學(xué)習(xí)努力改掉粗心的毛病。并表示以后上課一定認(rèn)真聽(tīng)講。二、遵守紀(jì)律，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。三、提出下次考試爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)。效果： 有進(jìn)步學(xué)生姓名：周素談話時(shí)間：12月23日談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。效果：進(jìn)步很明顯。三、多做思考題，提高思維能力。學(xué)生姓名：李君珍 談話時(shí)間：12月25日談話目的：讓其。學(xué)生姓名：程一鳴 談話時(shí)間：12月8日談話目的：了解上課時(shí)總是不專心聽(tīng)講的原因 談話要點(diǎn)：一、你近段上課時(shí)總是不專心聽(tīng)講的是什么原因？二、你對(duì)老師的講課有什么聽(tīng)不懂的嗎三、你不喜歡老師的哪些地方？四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度： 開(kāi)始不作聲。我們常說(shuō)孩子是看著父輩的背影長(zhǎng)大的，其實(shí)一個(gè)班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。針對(duì)我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問(wèn)題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。每次周會(huì)甚至每一天都會(huì)要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，實(shí)驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常，如：好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問(wèn)題，而往往是由心理問(wèn)題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。以上是我這學(xué)期在班主任工作中的一點(diǎn)做法，當(dāng)然我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。像那越王忍辱負(fù)重，自立自強(qiáng)終是一雪國(guó)恥，家喻戶曉?！白粤?，自我獨(dú)立。然而若真如此，那么人人都是人生的贏家，浸透生活的淚水又從何而來(lái)?是的，假如您只是把它掛在嘴上，假如您只是三分鐘的熱度，那么所以失敗變成家常便飯也是固然。雖說(shuō)已不再是一考定終身，雖說(shuō)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，然而那些陪在身邊的人終究只是生活的過(guò)客，孤獨(dú)是生命的常態(tài)。若盼望著笑傲人生，若期許著輝煌未來(lái)，那么便只有，便只能自立自強(qiáng)。自強(qiáng)，自己圖強(qiáng)，去努力地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，為自己而讀書(shū)。我是瑞中人，我自立，我自強(qiáng)，我為自己代言。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。注意新課導(dǎo)入新穎。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)五篇日記一篇周記。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。