【正文】 你有目標，不管是什么，老師都會支持你，這段時間雖然進步很大，那是因為剛開始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準備，這樣我們才能把握好心態(tài)。）我：最近學習怎么樣??？ 孫：可以。希望你能成為一個男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎。一項有關的研究報告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關系緊張，甚至自暴自棄，產生心理和行為的偏差。在私下我通過同班同學處了解，小泉是離異家庭，父親不怎么管，母親對他也不太關心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。每次上課集合也總是在操場打籃球，讓老師千呼萬喚走過來。通過談話我知道他是一個愛讀書的孩子，他說自己什么書都讀，看來有良好的閱讀習慣。效果：去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。二、老師希望你繼續(xù)努力學習。1學生姓名：彭柏奇 時 間：11月20日 地點：辦公室談話目的：上課聽講不用心的問題 談話要點一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？二、老師講的課你能聽懂嗎？三、你是不是有些什么困難？四、你要按時完成作業(yè)。但出乎我的意料，他的文字表達能力并不是很出色，他的第一次日記和習作都沒有給我留下很好的印象。我告訴他，可以讓董浩明認真對待自己的學習，還要多讀課外書。但同時說，好象表揚多了，有時孩子也麻木，要掌握火候！1學生姓名：張超 家長 時間：11月5日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學生情況我從董浩明爸爸的電話中得知，董浩明在家里根本不聽媽媽的話，爸爸的說話較有威信。作業(yè)按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。1學生姓名：鄧濤 時間：11月1日 地點：辦公室 形式：談話 談話過程：你和老師說說，你有哪些優(yōu)點？學生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優(yōu)點。③及時改正。⑤引導其如何改變自己。③表明班長與學生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，④給以時間來證明。電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進步！學生姓名：劉三洋 時間：9月28日 地點：辦公室 形式：批評與引導該生情況：懶惰、好追求社會不良風氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話過程：①征其意見與自己對自己的剖析。生：老師，我能做恒星，你看吧，我會一直亮下去的！師：好！我也相信，我等著你的好消息！生：放心吧！謝謝你，老師?！卑嘀魅危骸捌鋵?，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個頭就沒有了尾，缺的是一個健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當?shù)臍馄?！在一些成功人士的心里，永遠都有一條信念支持著他！你是一個聰明的人，并且你的人際關系交往很和諧，如果你能夠認真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！” 作為一名普通老師，我以為不僅有教書的職責，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學生養(yǎng)成良好的個人生活學習習慣，樹立良好的人生觀世界觀。自己控制不住自己。我又說：“你是個心里有想法但又不善表達的人”，這下他使勁的點了點頭，我趁熱打鐵地說：“你還是個熱心的人，你渴望幫助同學”，這下他看著我使勁點了點頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對我說話的肯定，我已經悄悄扣開了他的心門。于是便利用吃過飯的午休時間與他進行了一次短暫的交流。我發(fā)現(xiàn)，上午談完話后，下午班內打掃衛(wèi)生，他很積極，并且很樂意老師給他安排工作，還積極主動的提醒我找人倒垃圾，正當我選沒有合適的人選時，他說：“我去吧”！說完就拿著垃圾桶走了！班主任與學生談話記錄近一個月以來，天氣逐漸變暖，學生的學習狀態(tài)很差，學習情緒不好，一天，有一位學生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。師：俗話說，學無止境，你在數(shù)學面有天賦，但光有天賦，不加后天努力，那天賦資質不就浪費了嗎？若一個人只有天賦但不上學，你說他能直接參加考試并考好嗎？上上次你物理考的很好，只能說明你在那個章節(jié)學的好，學得扎實，但我們物理不僅僅只有這一章呀！還有好多呢！你看你前段時間不是下工夫就見效果了嗎？可謂立竿見影，要知道想收獲必須要耕耘。談話目的：①了解學生的內心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關愛不足，有迷失價值之惑。結果：（明顯有進步，甚至有主動要求調位的念頭?。W生姓名：胡濤 時間： 9月22日 地點：六年級教室 形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫(yī)療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導致目前學習進度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。師：列舉多種事務進行開導，要融入集體等。談話起因：幫助同學打架。②為什么學習、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力。③多給表現(xiàn)自己的機會。你看，都已經四個優(yōu)點了。家長：然后，我客觀的評價孩子，承認他的淘氣。但他的作業(yè)質量很差，書寫尤其馬虎。記得第一次上《科學》課時，我給同學們講冷與熱的知識。1學生姓名：劉端龍 時間：11月15日 地點：辦公室 形式：談話 主題：交流學生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學沒多久就鬧著不跟XX坐，說他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時老是故意將椅子往她這邊移，導致她無法做作業(yè)等，請老師觀察一下看情況是否屬實，適當?shù)臅r候可否考慮給她換個位置，謝謝！老師回復：可可媽媽，你好。談話要點一、你為什么要來學校讀書（提高認識）？二、父親為你交書費容易嗎？三、你學習上還有些什么困難？四、你應該上課用心聽講按時完成作業(yè)。老師欣然同意。來校后請老師檢查。我又說：“你是個心里有想法但又不善表達的人”，這下他使勁的點了點頭，我趁熱打鐵地說：“你還是個熱心的人，你渴望幫助同學”，這下他看著我使勁點了點頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對我說話的肯定，我已經悄悄扣開了他的心門。當我聽到這個消息后，有了想幫助他的想法。主要原因也是小泉身處離異家庭，父母都不大關注。）我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你認為自己平時的表現(xiàn)怎樣？ 孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點不上心。效果：在這次談話中，雖然小泉沒有說什么話，但是從細節(jié)上之后我感覺出他有細微的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認真了很多。我會一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力?。O：好的。開始他不要，說不隨便要別人的東西，但是當?shù)弥俏覍λ墓膭詈妥ゾo時間迎接高考時，他感動的接受了。其次是心態(tài)的問題。這幾條你可以試試看。但實際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的存在。學生姓名：袁浩然 談話時間：12月16日談話目的：讓其 認真學習努力改掉粗心的毛病。二、遵守紀律，扎扎實實打好基礎。效果： 有進步學生姓名：周素談話時間：12月23日談話目的：努力學習，完成作業(yè)。三、多做思考題，提高思維能力。學生姓名：程一鳴 談話時間：12月8日談話目的：了解上課時總是不專心聽講的原因 談話要點：一、你近段上課時總是不專心聽講的是什么原因？二、你對老師的講課有什么聽不懂的嗎三、你不喜歡老師的哪些地方？四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態(tài)度： 開始不作聲。尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛里揉進沙子。二、多鼓勵，少批評。腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。針對我們學生基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位學生，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們，增加學生的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待于進一步提高?！白粤?，自我獨立。雖說已不再是一考定終身，雖說不是一個人在戰(zhàn)斗，然而那些陪在身邊的人終究只是生活的過客，孤獨是生命的常態(tài)。自強，自己圖強，去努力地熱愛學習，為自己而讀書。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。