【正文】 的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。其次，教材的呈現(xiàn)方式有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。在教學過程中，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能力。（1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合，意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習慣，讓學生“多讀書，讀好書，讀整本的書”。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。引導學生積累優(yōu)秀的單詞和句子，復習和鞏固他們所學到的單詞，并進行全面的漢語基礎知識練習。③熱情參加校園和社區(qū)活動。②認真聽別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。⑥積累你最喜歡的成語和格言警句。學會用普通話正確、流利、情緒化地閱讀課文，背誦指定的課文和你最喜歡的課文片段。（二）識字與寫作①喜歡學漢字，有主動識字的欲望。除了識字和課文，語文園里還安排了少量要知道的單詞。個別學生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習會拖拖拉拉，效率很低，上聽講，作業(yè)沒能及時訂正；新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學習的興趣。教師要努力開發(fā)、充分利用語文富多彩的語文實踐活動。注重日常教學，而非限制于教材中的八個口語交際。同時要關注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。2．識字和寫字教學應注意的問題。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。喜愛圖書，愛護圖書。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事想法，并樂于與人交流。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。3．體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。每組教材都包括導語、一五篇地”。5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。③熱心參加校園、社區(qū)活動。②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。（二）識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。借助提示，復述課文”。因?qū)W生成長環(huán)境和實際情況的不同,孩子的學習能力和學習基礎也不同。其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機制。（五）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活?？谡Z交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關的，也有意識地安排了指向技能的。本冊的綜合性學習安排在用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。、十七周教學第七單元及語文百花園七。六、各單元進度計劃。，鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節(jié)。二、學生基本情況本班共有學生 9人，其中男生 5 人，女生 4人。以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。四、主要工作主持召開家長會。能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態(tài)度大方（口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌）。各單元主題為：（1）熱愛祖國；（2）革命傳統(tǒng)、愛心；（3）明理；（4）愛科學；（5）保護環(huán)境和可愛的小動物；（6）優(yōu)秀品格；（7）快樂的冬天；（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第一篇：2015年秋季學期小學二年級語文上冊教學計劃2015年秋季學期小學二年級語文上冊教學計劃羅錦上笑小學黃梅【學生基本情況】本學期有學生17名，其中男生8名，女生9名；學生無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎還是接受能力方面都與城市孩子存在顯著的差距。閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。拓展知識。五、保證措施緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，注意激發(fā)學習興趣、求知欲和進取精神，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，在綜合應用的語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學習方式。四、本學期教學目標。，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。，因材施教。、勤于思考的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。、十五周教學第六單元及識字三，語文百花園六。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際（二）閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。做到備課要“深”，上課要“實”，注重引導，注重培養(yǎng)能力，課后認真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了一些生字，積累了一些詞匯。7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關鍵詞句，了解課文內(nèi)容” “展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。語文知識方面（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。（三）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（五）口語交際①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。②結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。4 、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。最后是兩個生字表。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。教科書后面安排了六篇選讀作統(tǒng)一要求，教師在教學中可以靈活處理，鼓勵學生獨立閱讀。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用?；顚嶋H了解，在閱讀中積累詞語。于3萬字。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學措施鉆研教材，認真?zhèn)涫且詫ｎ}形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備。使教學充滿活力。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調(diào)漢字在田字格中的正確位置。4．口語交際教學應注意的問題。6．開展豐富多彩的語文實踐活動。學困生也占了相當?shù)谋壤?。這兩個不同要求的單詞在課后練習中分別標注。語文知識（一）漢語拼音：繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，借用漢語拼音識字正音，閱讀。（3）閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（五）口語交際①學普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。②結(jié)合語文學習，觀察自然，用口頭或圖文表達觀察收獲。口語交際教學要提前做好準備，注重創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣和引導，讓學生的口語交際能力放手。本冊共安排生字408個，其中要求寫的為277個，另外的131個生字只認不寫。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目?！?的確，習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的39。學習使用句號、問號和嘆號。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生語文喜歡的態(tài)度。（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。首先，編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。我們領會“語文首先是一種文化”的教學理念。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。閱讀課文教學有8個單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。能夠利用已學過的生字識記新字。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。識字、寫字：每天一節(jié)。五、保證措施緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。小學語文二年級上冊教學計劃8一、本冊教材分析這本教科書由識字、文本和中國花園組成。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。三、教學目標學習習慣。默寫350個生詞。能夠重復課文。四、教學措施充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。三、教學目標：認識428個生字，會寫263個生字，認識15個偏旁部首。能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護圖書。 2培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性?！傲晳T篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎。識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。三、學期教學目標學習習慣。識字寫字。每單元安排1個綜合練習，共8個。二、班級情況分析我班學生人數(shù)51人。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?？谡Z交際（1）能夠認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（3）能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。全冊要求認識的字有450個，會寫的字有350個。三、學生情況分析二(2)班共有36名學生，其中男生19人，女生17人。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。五、教學重難點：(一)教學重點：會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下