【正文】 ，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但有又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純真友情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲慘與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃爍的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛??這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。他就是杰出的愛(ài)國(guó)工程師——詹天佑。你的杰作將永遠(yuǎn)保存，你的精神將永遠(yuǎn)流傳。2.“爭(zhēng)持”是爭(zhēng)論得相持不下。直到現(xiàn)在，人們看到詹天佑的偉大工程，都贊嘆不已，這些充分證明了他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！ㄌ疲┩蹙S《九月九日憶山東兄弟》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——（宋）王安石《泊船瓜洲》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。18給家鄉(xiāng)孩子的信【日積月累】：日月如梭、光陰似箭、白駒過(guò)隙、歲月如流、尺壁寸陰、一刻千金：七上八下、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、聲東擊西、舍近求遠(yuǎn) ：生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！勘葋喣銦釔?ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。一次善意的批評(píng)是一朵花，一次適時(shí)的看望是一朵花，一句真誠(chéng)的安慰是一朵花，一個(gè)信任的微笑是一朵花??【習(xí)題解答】習(xí)題2答案：1.“終于”不能省掉，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了巴金爺爺是在提筆寫(xiě)字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信的，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴的伙伴?！帮曫B(yǎng)”是說(shuō)麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工的精心喂養(yǎng)，所以“生長(zhǎng)良好”。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。2.“回味”是指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重新體味。(志南：《絕句》)渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。柳樹(shù)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)生存的品格使作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)。活到九十九。，全靠肥當(dāng)家。人不學(xué)要落后。雨是最尋常的，一下就是三兩天。2．描寫(xiě)擊鼓的古詩(shī)名句：漫漫雨花落，嘈嘈天樂(lè)鳴。3．“震撼”“燒灼”“威逼”三個(gè)詞用得好，用動(dòng)感十足的語(yǔ)言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮秋夕 杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏, 輕羅小扇撲流螢。老?！鲌D報(bào)、善解人意、勤勞樸實(shí)?！玖?xí)題解答】習(xí)題3答案：刁難：本義是指故意使人為難。耍賴：本義是指使用無(wú)賴手段。習(xí)題4答案：這句話是說(shuō)，姥姥的剪紙技藝之所以嫻熟是因?yàn)槔牙鸭舻枚啵舻臅r(shí)間長(zhǎng)。第二篇：古詩(shī)兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孟浩然：李白的朋友。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。下：順流向下而行。⑸唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。⑻西辭：孟浩然由武昌去揚(yáng)州，是由西往東，所以說(shuō)“西辭”。《送元二使安西》（唐）王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫(kù)車(chē)附近。⑶客舍：旅店。第三篇：古詩(shī)兩首古詩(shī)兩首詞語(yǔ)：促進(jìn)、深夜、記憶、異鄉(xiāng)、相逢、佳節(jié)、加倍、遙遠(yuǎn)、遍地、插花背寫(xiě)兩首古詩(shī)，用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。秋夕(唐)杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。多音字：扇：shān（）sh224。感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法。三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境。）圖文對(duì)照，理解“西辭”。（二）理解第三、四句詩(shī)。（引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。）板書(shū)：心隨送（4）師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。）師生配樂(lè)互讀，有感情地背讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。談話激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類(lèi)詩(shī)的興趣。理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚意?；仡櫟谝皇自?shī)內(nèi)容，并背誦。（愿意繪畫(huà)的組一個(gè)組，愿意表演的組一個(gè)組，愿意編成故事的組一個(gè)組，愿意理解誦讀的組一個(gè)組……合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。）指導(dǎo)朗讀全詩(shī)，并熟讀成誦。除了送別詩(shī)，你還了解什么類(lèi)別的詩(shī)？（如：思鄉(xiāng)詩(shī)，邊塞詩(shī)，詠春詩(shī)等等，引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)。具體來(lái)看，本科的教學(xué)方式主要采用了兩種方式，一是通過(guò)多種形式的朗讀課文來(lái)疏通詩(shī)意，體會(huì)情感；二是讓學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，從而融入詩(shī)境。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一．激趣導(dǎo)入。2．小組合作學(xué)習(xí)。“漲”和“間”是多音字。1．學(xué)生自由讀課文。5．指導(dǎo)感情朗讀。1．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生自由讀課文。讓學(xué)生結(jié)合前文暢談對(duì)這段話的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要贊揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的個(gè)性美。六．全班交流?！边@一主題。體會(huì)這句話時(shí)，我緊緊圍繞老人放搭石時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，感悟課文。二、結(jié)合問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文，感悟和諧美走搭石這塊內(nèi)容很美：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。學(xué)生對(duì)一行人走搭石的“協(xié)調(diào)有序”便有了更加形象的體會(huì)，從而感受到鄉(xiāng)親們的和諧美?！庇?xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力；通過(guò)“我身邊也有這樣的搭石：。在今后的教學(xué)工作中我還要多吸取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，升華自己的情感，從而更全面的體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵：理解骨髓一直對(duì)小錢(qián)的重要性。身背千斤不喊重，河西立刻到河?xùn)|。（教師板書(shū)課題，邊寫(xiě)邊教“峽”的書(shū)寫(xiě)，“山字旁”要寫(xiě)得瘦些。其中“骨髓”這個(gè)詞讀錯(cuò)的人較多，教師作了強(qiáng)調(diào)，但在后來(lái)的反饋中還是有學(xué)生讀錯(cuò)，教師自己也老是讀錯(cuò)。（2）、（教師出示句子認(rèn)讀。）五、結(jié)合“談何容易”研讀課文師：救這個(gè)青年容易嗎？從課文中找到相關(guān)詞語(yǔ)。（生讀時(shí)不理想，鼓勵(lì)后再讀有進(jìn)步，表?yè)P(yáng)。而臺(tái)灣有目前亞洲最大的骨髓庫(kù)，庫(kù)存資料30多萬(wàn)份。（從哪兒體會(huì)到不容易?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感重陶，獲得思想啟迪。寫(xiě)是對(duì)內(nèi)心情感的梳理、積淀，將口頭語(yǔ)言變成書(shū)面語(yǔ)言，閱讀感悟便發(fā)生了質(zhì)的飛躍。反思這節(jié)課，存在著許多的不足與遺憾。重點(diǎn)是要學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況很緊急，很危險(xiǎn)，朗讀時(shí)要要讀出這樣的感情來(lái)。通過(guò)講授這一課，還暴露出自身應(yīng)變的能力的不強(qiáng)。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他。學(xué)生那同情與憐憫的神情，使我深切地感受到他們正沉浸在愛(ài)的教育中。我注重了對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引領(lǐng)。?”時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)化為“放、貼”，做這個(gè)動(dòng)作表示什么？請(qǐng)你把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來(lái)。教學(xué)，永遠(yuǎn)是一項(xiàng)遺憾的勞動(dòng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義?！驹O(shè)計(jì)思路】根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育?！敖o予是快樂(lè)的”就是助人為樂(lè)的意思。（1）讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。（1）第1到7節(jié)寫(xiě)保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的對(duì)話。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。你是從哪些地方看出來(lái)的先看保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的一段對(duì)話，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)出了小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟？“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車(chē)時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂(lè)”的高尚的思想。到那時(shí)候，你就可以坐在車(chē)?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。下了車(chē)抱進(jìn)了（5）“接下去他們?nèi)チ四?？”?qǐng)大家發(fā)揮想象。（小男孩）那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。2．說(shuō)一說(shuō)。在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2．先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些理解詞語(yǔ)的好方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。日積月累教學(xué)目標(biāo)1．用“減一減”的方法識(shí)字，鞏固對(duì)生字的理解。齊讀──指名讀二、“讀讀記記”1．讀詩(shī)句，自讀──指名讀──齊讀2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意，想象畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程1．自學(xué)這個(gè)故事