【正文】 識(shí) 15， 15 各數(shù)的寫法。 教師在“日”字格里示范 1的筆順，指導(dǎo)學(xué)生在書上寫兩個(gè) 1。 4．談話：在圖中找到數(shù)量是 4個(gè)和 5個(gè)的 物體。 下面用 5根小棒分成 2堆，看誰(shuí)的方法多。并說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生動(dòng)手圈一圈，寫一寫。 書寫數(shù)字時(shí)要采 用多種訓(xùn)練方法 。 學(xué)生仿寫。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1～ 5 的數(shù)字卡片， 5 個(gè)正方形（其他學(xué)具均可）， 5 顆豆豆。學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)，用手指 二、探究新知 1. 動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2. 交流展示。 4. 引導(dǎo)寫出 4 的組成。 三、鞏固練習(xí) 1. 玩猜一猜的游戲。一位按順序分的同學(xué)上黑板展示。 小組交流后回答：因?yàn)?5 可以分成 1 和 4，所以左手有 4 顆。 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)。 （ 3）師：老師再請(qǐng)你們和書上 19頁(yè)的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上。 生舉出相應(yīng)的組成。 抽學(xué)生連線 學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。 教師通過(guò)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫“ 0”。 1．教學(xué)例 1。 看教師演示，小組交流。 教師以表演的形式，吸引學(xué)生的注意力。 問(wèn)：這是一把直尺？誰(shuí)知道它是用來(lái)做什么的？ 觀察：直尺上有什么？ 0 在什么地方？ 師：我們量物體的長(zhǎng)度就是從“ 0”這個(gè)地方開始的。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格， 0 在這里表示什么？ 問(wèn)：“從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右呢？從右往左呢？ 3． 12 頁(yè)第 3 題。 學(xué)生認(rèn)真觀察老師出示的方格圖，學(xué)生填數(shù)，同桌交流，集體訂正 學(xué)生獨(dú)立完成。 板書設(shè)計(jì) 0 的認(rèn)識(shí) 氣球圖 直尺圖 0 教學(xué)反思 第 五 課時(shí) 教學(xué)課題 比較 教學(xué)內(nèi)容 課本第 1213 頁(yè)的例 1 例 2 例 3；課本第 1314 頁(yè)的課堂活動(dòng)第 13 題 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“ =”、“＞”和“＜”，并會(huì)正確使用。 教學(xué)難 點(diǎn) 正確書寫“＞”和“＜” 教、學(xué)具準(zhǔn)備 1 圓片、小正方、小棒等 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 一 .創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 怎樣更容易看出物品的多少？ 今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少？ 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。 學(xué)生動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察回答：蜜蜂的只數(shù) 3，花兒的朵數(shù)也 3，3 和 3 同樣多，學(xué)生練習(xí)讀并且書空。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解什么是同樣多。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空 蜜蜂的只數(shù)是 3,蜻蜓的只數(shù)是 4， 3比 4 少，就說(shuō) 3 小于 4，寫作 3〈 4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。 書寫 =、 、 （三）擺 3 個(gè)圓， 5 個(gè)三角形，比較大小，在書上填寫。 學(xué)生動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解怎么比較多與少？ 用兒歌幫助學(xué)生記憶大于和小于。 學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板、圖片。 問(wèn)：每個(gè)小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎么知道？ 每人一個(gè)水桶，夠嗎？會(huì)有什么情況？你怎樣想？ 老師注意多種分法：一一對(duì)應(yīng) 用算式 用數(shù)數(shù)方法。 學(xué)生獨(dú)立填寫，同桌交流，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，認(rèn)真思考，回答后，全班交流。 四．總結(jié)： 組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 教學(xué)難點(diǎn) 探索５以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。 通過(guò)演示和出 示 生一只筆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)？又發(fā)給一個(gè)，問(wèn)；現(xiàn)在合起來(lái)是幾個(gè)？ （２）出示動(dòng)態(tài)汽車圖。 （６）結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)２＋１＝３的意 義。 從３后接著數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)的分解 小結(jié) 解決一個(gè)問(wèn)題的方法是多樣的。 學(xué)生動(dòng)手畫圈，說(shuō)一說(shuō)圖的意思 3 朵花和 2朵花合起來(lái)是 5 朵花。 學(xué)生動(dòng)手操作，幫助理解題意。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)樹立辨證唯物觀點(diǎn)。 1．看卡片口算。 （ 3）活動(dòng)匯報(bào)：前后學(xué)生得出不同的算式。 學(xué)生口算，并回答。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并寫兩個(gè)算式： 3+2=5 2+3=5 學(xué)生觀察、討論完成。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并寫兩個(gè)算式，檢測(cè)學(xué)生是否能看圖寫算式。學(xué)生觀察、討論完成。 四．課堂練習(xí) 1． 21 頁(yè)練習(xí)二第 2 題。 五．課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？ 獨(dú)立填寫。 教學(xué)重點(diǎn) 看懂減法圖 教學(xué)難點(diǎn) 探索算法多樣性 教、學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性設(shè)計(jì) 二、教學(xué)例 4 出示例 4 圖 你能用 3 句話說(shuō)圖的意思嗎？ 我們可不可以用算式表示圖的意思呢？ 板書： 31=2 二、教學(xué)例 5 學(xué)生擺 5跟小棒，拿走 2 根，還剩幾根？ 怎樣用算式表示？ 52= 小朋友剛才用小棒算了 52=3，不用小棒，你會(huì)算嗎？ 小組交流后匯報(bào) 直接數(shù) 小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式 出示 先數(shù)一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉 說(shuō) 也 學(xué)生看圖寫算式 三、教學(xué)例 7 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 54 21 2+3 抽學(xué)生說(shuō)算法 再書上寫 四、課堂活動(dòng) 20 頁(yè) 1 題 觀察圖，并用 3 句話說(shuō)圖的意思： 3 個(gè)同學(xué)在玩蕩秋千， 1 個(gè)同學(xué)被媽媽叫回家了，還剩幾個(gè)同學(xué)在玩蕩秋千？ 思考怎樣用算式表示圖的意思。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖的好習(xí)慣。 學(xué)生觀察圖，回答問(wèn)題： 一共有 3 只兔； 灰兔有 4 只； 白兔有 1 只。遮住左邊，看右邊。 （圖略） 51=4 54=1 教學(xué)反思