六年級下冊《成數(shù)》教學設計-預覽頁
【正文】 況，指導個別學習有困難的學生。四、鞏固練習三成=（）%； 五成六=（）%； 八成三=（）%；第9頁做一做解決問題（1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？（2）某校2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，我校2012年的在校生人數(shù)是多少？（3）某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？ 【設計意圖】練習的設置和安排有層次性和針對性，簡單的題由學生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進行針對性點撥，使學生的能力有不同程度的提高?！緦W情分析】學生已經(jīng)掌握百分數(shù)的意義和解題方法，能用百分數(shù)解決生活中的實際問題。所以，需要教師聯(lián)系生活實踐來展開教學，進行規(guī)范指導，使之形成系統(tǒng)的概念。進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法，完善百分數(shù)的解題體系。教學難點：在理解的基礎上，溝通與百分數(shù)之間的聯(lián)系，完善百分數(shù)的解題體系。七五折就是十分之（）也是百分之（）。因為“折扣”與“成數(shù)”雖然運用不同，但解題方法基本相同，因此復習不僅可以起到鞏固舊知的作用，也能為新知的學習做好鋪墊。（2）剛才大家舉了很多有成數(shù)的資料，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？“三成五”呢？（成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾通稱“幾成”。）2．解決實際問題。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。5．回顧與反思：解決有關成數(shù)的實際問題時，關鍵是什么？ ①理解成數(shù)的含義，把“成數(shù)”化成百分數(shù)。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？（將成數(shù)問題和出境旅游的情境相結合，使學生感受到成數(shù)在生活中的廣泛應用。）三、鞏固練習。去年同期這種計算機的售價是多少元？（用不同的方法解答。）四、課堂總結？ 。④成數(shù)的解題思路和解題方法與解決百分數(shù)的應用題相同。第三篇：六年級下冊成數(shù)教學設計《成數(shù)》教學設計張月教學內容：教材第9頁例2。教學重點：認識“成數(shù)，理解成數(shù)的具體含義。教材先介紹了什么是成數(shù)，以及成數(shù)表示的具體含義。學法指導：積極思考，動手操作，自主探索新知。投影出示教材農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖。例如，“一成”就是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數(shù)是20%；“三成五”就是十分之三點五，改寫成百分數(shù)是35%?！岸宄伞北硎臼裁匆馑?？“節(jié)電二五成”又表示什么意思？ “二五成”就是25%，“節(jié)電二五成”就是表示今年的用電量比去年減少了25%。（2）組織交流計算思路與方法。四、當堂訓練五、總結回顧 板書設計：成數(shù)成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。正確解答有關成數(shù)的實際問題。教學難點：會解決生活中關于成數(shù)的實際問題。②北京出游人數(shù)比去年增加兩引導學生討論并回答。④全班交流。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具備了一定的學習數(shù)學的能力。過程與方法 ：通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)的方法。二、在老師的引導下交流：“我學到了什么？”教師引導鞏固：先找到單位“1”，如果已知用乘法，如果未
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