【正文】 ?！焙⒆觽儛鄢@首《七色光》之歌，愛在陽光下嘻戲、玩耍，更愛把陽光灑滿他們心靈的老師。習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來的行為方式，習(xí)慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費(fèi)多大精力，能自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗(yàn)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣對孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。很快地站立坐行的要求，讀書、寫字姿式等一串串繁雜的學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)則被孩子們專注的眼睛看會了，甚至做得比小哥哥小姐姐還標(biāo)準(zhǔn)。“小榜樣展示”幫了大忙，榜樣的力量是無窮的，在每一個(gè)細(xì)節(jié)訓(xùn)練中都找到幾個(gè)小榜樣，孩子們上進(jìn)心被激發(fā)出來，“我要做得更好”悄悄在他們心頭萌生。任何一個(gè)班的孩子都是有差異的，一年級的孩子由于家庭教養(yǎng)方式的不同、身體情況、個(gè)性不同等原因，差異更大，但是每個(gè)孩子都有健康成長的權(quán)利，亮麗的花朵需要陽光，弱小的苗更需要陽光的溫暖?！币院蠹倚ｋp方的配合密切了，慢慢地小雨上課能坐住了，有時(shí)還舉回答問題，天天得獎(jiǎng)勵(lì)星，他爸爸媽媽高興地到校門口接他，并連連向我道謝。后來我們又長談了2次，慢慢地小建和媽媽的關(guān)系融洽了，臉上常掛著快樂的微笑。魯迅先生曾說：對孩子的教育第一便是理解。天寶上課時(shí)經(jīng)常不舉手就回答問題，想說就說無故打斷老師和學(xué)生的話，同學(xué)們都在安靜地寫作業(yè)，他忽然出個(gè)怪聲，夸張地打個(gè)哈欠，還經(jīng)常自言自語，引得全班都跟著躁動(dòng)起來，同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，糾正他的問題，既要有恒心，進(jìn)行持之以恒的要求，還要有策略，我辨證地思考：他的缺點(diǎn)也正是他的優(yōu)點(diǎn)，說明他的表達(dá)能力強(qiáng)，渴望溝通，于是我就針對這一點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從家里拿來一個(gè)絨布的鸚鵡玩具，作為小寵物送給他，同時(shí)也作為我們之間進(jìn)行說話訓(xùn)練的標(biāo)志。我認(rèn)真地分析了他的問題：主要是注意力不集中，自制力差，要幫助他，首先要讓他建立是非觀念，開始每當(dāng)他的這些不良行為發(fā)生時(shí)，我都嚴(yán)肅、耐心地講清正確的行為規(guī)范，讓他明確應(yīng)當(dāng)怎樣做，后來每當(dāng)他犯了錯(cuò)誤，就請他站起來，自己想一想哪兒錯(cuò)了，再說一說應(yīng)該怎么做，逐漸培養(yǎng)他的自我約束能力。通過愛的教育，使生病的樹苗重獲了生機(jī)。只見雷聲轟響，烏云卷地而來，每天穿梭在題海戰(zhàn)術(shù)之間，晚上挑燈夜戰(zhàn)，稍有松懈，就會被烏云卷走，力不從心的我，終于被烏云籠罩??考試的失利，使我一厥不振，心里充滿了黑暗，坐在教室灰暗陰沉的角落里，沒有一絲陽光。在老師與同學(xué)眼中一直扮演著丑小鴨的角色，但她卻從未減弱過她熱衷于學(xué)習(xí)的心，一次次的失敗不曾使她放棄，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)。享受著陽光，她靜靜地灑在我的身上，暖洋洋的。始終相信擁有一份美麗心靈，便會攜一米陽光健康成長，收獲如癡如醉的美麗人生。喜歡一句話“你若盛開，清風(fēng)徐來。這不是一個(gè)名字，這是一個(gè)人的良心。楊子威多次義務(wù)獻(xiàn)血，捐髓，捐款的“愛心三部曲”感動(dòng)了校園內(nèi)外：武漢生物工程學(xué)院成立了“楊子威獻(xiàn)血捐髓志愿服務(wù)隊(duì)”已有1500多名師生報(bào)名，其中100余人加入了中華骨髓庫志愿者隊(duì)伍，在社會上形成了一股學(xué)習(xí)榜樣的熱潮。當(dāng)然，生活中也不乏那些心靈迷失方向的人，“宿舍連殺案”馬加爵事件，見死不救各種昧良心事件......這些現(xiàn)象值得我們深思，當(dāng)心靈得到扭曲不再完美時(shí)，我們需要做的就是以他們?yōu)楦嬲]，懂得反思，保持自己的心靈之美，感動(dòng)感化他們，讓我，多做有益社會人民的事美化自己心靈，理性對待事物，體現(xiàn)人性最真的善和美。時(shí)光深處輕握一份心靈之美，生命的路口，靜待花開陽光成長......第五篇：走進(jìn)心靈的陽光走進(jìn)心靈的陽光【摘要】教育家陶行知先生曾說：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。班主任，學(xué)生的直接接觸者，該如何發(fā)揮其心理輔導(dǎo)師的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生？心靈的交流最為重要?！安恢来蠹矣袥]有看過一部印度電影《地球上的小星星》，電影講述的是一個(gè)八歲的小男孩伊夏，他在所有老師眼中都是個(gè)愛和老師作對，不上進(jìn)，調(diào)皮搗蛋的孩子。這部電影帶給我們的不僅僅是一個(gè)故事，事實(shí)上，關(guān)注一下我們四周，這種處在班級“角落中”的孩子并不在少數(shù)。班主任是一個(gè)班級的帶領(lǐng)人，他所能做的難道僅僅是傳授知識？當(dāng)然不！更重要的，他們是在修剪孩子們的心靈?！泵總€(gè)孩子都是不一樣的，他們遲早會以自己的步調(diào)開始學(xué)習(xí)，“角落中”的孩子也一樣。：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。目光的關(guān)注，姿態(tài)的傾聽、動(dòng)作的親近、表情的溫和，這些發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也讓老師更加走近了學(xué)生的心靈。比較分析：在有了成功的體驗(yàn)后，班主任要及時(shí)反饋，通過對比讓他們知道自己進(jìn)步了多少。很多事例證明，沒有不會讀書的學(xué)生，只有不會教，不會引導(dǎo)學(xué)生的老師，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃耀的新星，只是有些同學(xué)的光輝被世俗所遮掩了，只有當(dāng)班主任用心去體驗(yàn)時(shí)，才能看到他們那璀璨的光芒。過度的注重學(xué)習(xí)，從未或很少有班主任關(guān)注到他們的心理是否也和成績一樣牢固，一樣堅(jiān)不可摧。同時(shí)，班主任在對“優(yōu)秀生”的管理方面要注意以下幾點(diǎn)：正確認(rèn)識“優(yōu)秀生”：優(yōu)秀是相對的，受到時(shí)間和空間的限制。因此班主任在對“優(yōu)秀生”的錯(cuò)誤提出批評時(shí)最好是將心比心地談話，以為之著想的語句隱性地點(diǎn)出問題，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行自我反省。因此，提高“優(yōu)秀生”的受挫能力刻不容緩。促進(jìn)“優(yōu)秀生”的自我完善：我們眼中的“優(yōu)秀生”一般都是成績優(yōu)秀，而事實(shí)上“優(yōu)秀生”的心理素質(zhì)、其他如體育、組織管理、交際等各方面的能力都需要完善。有一女生寫道，她在初中時(shí)擔(dān)任班長一職，對班主任印象挺好。她采用了最快速的手段來糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤行為，但并沒有意識到她自己的行為也并非正確，她在一定程度上侵犯了學(xué)生的隱私，同時(shí)也加深了學(xué)生對老師的不信任感。隱私是個(gè)人的自由空間，是人權(quán)的一個(gè)重要組成部分。事實(shí)上，學(xué)生對老師的感情會隨著時(shí)間的推移而逐漸加深，一般要經(jīng)歷生疏——接近——信賴三個(gè)階段，在最初的過渡期后，學(xué)生對班主任的情感一般在第二個(gè)階段，甚至第一第二階段之間。同時(shí)需要注意的是，在剛剛第一個(gè)班主任翻學(xué)生課桌的的事例中，班主任事后并未對自己的行為說什么道歉的話，或許是她根本不認(rèn)為自己有什么錯(cuò)，也或許是意識到了，但低不下頭對學(xué)生道歉。放下為師者的架子，真誠地說一句“對不起”其實(shí)并不難，學(xué)生都是簡單而真誠的，當(dāng)他感受到誠意時(shí)，原諒其實(shí)