【正文】 （一）培育和踐行社會主義核心價值觀，營造書香校園環(huán)境 “春風(fēng)化雨”、“潤物無聲”的價值引領(lǐng)作用，堅持把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育和精神文明建設(shè)全過程，與師生的工作、生活、思想實際緊密結(jié)合起來，讓社會主義核心價值觀“24字”人人知曉，深入人心。（二）抓校園文化建設(shè)，打造樂教樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。號召廣大教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，重點開展以“愛生”為核心的“四心”（愛心、真心、誠心和責(zé)任心）承諾活動，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)。開展“最美學(xué)生”評選活動，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。以道德講堂為依托，強(qiáng)化《公民道德建設(shè)實施綱要》的宣傳教育，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神和中華民族傳統(tǒng)美德，重點加強(qiáng)基本道德規(guī)范、文明行為規(guī)范和科學(xué)文化知識教育，開展 “爭做襄州好少年”主題教育、道德三字經(jīng)童謠傳唱活動，引導(dǎo)師生“在社會做個好公民，在學(xué)校做個好老師、好學(xué)生，在家庭做個好成員”。利用節(jié)假日、雙休日組織師 2 生積極參與志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶等活動,引導(dǎo)師生文明乘車、文明游園、文明觀演、文明行車、文明走路、文明就餐、文明購物、文明待客、文明過節(jié)。、正義與和諧。積極開展和諧、平安校園創(chuàng)建活動。認(rèn)真貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，把未成年人思想道德建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，進(jìn)一步健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。加快推進(jìn)各級未成年人心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電話、授課等多種形式開展教育引導(dǎo)。組織好“我的中國夢”主題教育實踐活動，組織好“清明祭英烈”“學(xué)習(xí)和爭做美德少年”“童心向黨”“向國旗敬禮”等系列活動。發(fā)揮少年宮、青少年校外活動基地等陣地的作用，開展豐富多彩的文體娛樂活動，以樂促智；開展力所能及的技能培訓(xùn)活動，以技促能；開展內(nèi)容鮮活的道德實踐活動，以德育人。五、實施步驟按照全市“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺階、三年力爭實現(xiàn)目標(biāo)”的工作要求，舉全鎮(zhèn)之力，大干苦干三年，為我市力爭在2017年進(jìn)入全國文明城市行列貢獻(xiàn)力量。各學(xué)校要抓好創(chuàng)建宣傳工作，通過在校學(xué)生去影響廣大家長。青少年活動中心進(jìn)門處，傳達(dá)室，休息室，長廊，宣傳欄，每個教室，每個場館，電子顯示屏，室內(nèi)墻上。對照《全國文明城市測評體系》標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬測評，找出存在的問題和差距。，集中整改。（三）2017年為鞏固成果達(dá)標(biāo)年：鞏固擴(kuò)大成果，迎接第五屆全國文明城市綜合測評，再次測評。，鞏固提高。六、組織機(jī)構(gòu)及工作分工鎮(zhèn)中心學(xué)校成立創(chuàng)建文明校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)辦公室，由同志兼任，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)創(chuàng)文工作的規(guī)劃部署、組織協(xié)調(diào)、督促檢查和考核評定工作。（二）廣泛宣傳，全體動員。要突出工作重點，緊緊抓住全國文明城市創(chuàng)建的各個關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)。附件：創(chuàng)建全國文明城市宣傳口號中心學(xué)校2015年11月3日附件：創(chuàng)建全國文明城市宣傳口號奮力爭創(chuàng)全國文明城市，加快建設(shè)漢江流域中心城市 創(chuàng)建全國文明城市，做踐行社會主義核心價值觀排頭兵 用社會主義核心價值觀撐起中華民族精神脊梁 同心共筑中國夢，攜手共建文明城 創(chuàng)建全國文明城市，共享美好幸福生活 手牽手共創(chuàng)文明襄陽，心連心同建和諧家園 片言只語體現(xiàn)修養(yǎng)，小事細(xì)節(jié)彰顯文明 只有文明的市民，才有文明的城市 市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分 講文明小處不隨意，樹形象人人是主角 文明城市讓天更藍(lán)、水更清、山更秀、人更美 讓我們的心靈和城市一起變美 我排隊我文明，我禮讓我快樂 塑襄陽城市精神，揚(yáng)市民文明風(fēng)采 大力弘揚(yáng)雷鋒精神，廣泛開展志愿服務(wù) 讓城市多一份文明，讓百姓多一份滿意第四篇：晏壩鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施方案晏中字[2012] 50號晏壩鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于印發(fā)《晏壩鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案》的通知鎮(zhèn)屬各中、小學(xué)校：現(xiàn)將《晏壩鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案》印發(fā)給你們，請認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作實施方案，于10月10前報中心校。二、遵循的原則（1）導(dǎo)向性原則。（3）發(fā)展性原則。健全組織，明確職責(zé)。學(xué)校各項工作做到有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有評比、有考核、有獎懲。根據(jù)教師的教學(xué)特長及學(xué)校實際合理安排任課教師。（三）過程管理教學(xué)計劃、總結(jié)（1）計劃包括教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃和班主任工作計劃、各科教學(xué)計劃、分層輔導(dǎo)計劃、總復(fù)習(xí)計劃等。（3）教研組計劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實際情況，將學(xué)校工作計劃的內(nèi)容具體化。其中，教學(xué)進(jìn)度安排應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、課時計劃及授課時間。教學(xué)總結(jié)的內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)措施的實施情況，教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)以及下學(xué)期的改進(jìn)措施。備課備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，充分地備好每一堂課。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識狀況，從學(xué)生實際出發(fā)，充分預(yù)測學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。（2）正確使用教學(xué)參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。（3）教案整潔，書寫認(rèn)真、字跡清晰，格式規(guī)范，使用規(guī)范字。要求教案實行超前備課（超前1一2天）。①做好教具準(zhǔn)備。教師應(yīng)用飽滿的精神狀態(tài)喚起學(xué)生的上課意識，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。③課堂教學(xué)要體現(xiàn)嚴(yán)密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲；又要根據(jù)課堂教學(xué)實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)度。要求教師把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與教學(xué)過程；以培養(yǎng)思維能力為核心，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生解惑；以訓(xùn)練為主線，盡可能讓學(xué)生手腦并用，給學(xué)生以動手操作的機(jī)會；承認(rèn)差異，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。教師因病或因事不能按時到校上課應(yīng)提前辦理請假手續(xù)。⑤妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀(jì)學(xué)生，不得把學(xué)生趕出課堂。（6）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成”的教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個性的要求。能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣。學(xué)校對教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行不定期抽查。②學(xué)校每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)競賽活動，為教師提供一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。作業(yè)（1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，教師必須精心選擇、設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批閱學(xué)生作業(yè)。（3）作業(yè)設(shè)計難易適度，作業(yè)難易程度以班內(nèi)中等學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，要因人而異，有必做題，有選做題。題型應(yīng)多變，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。作業(yè)批改認(rèn)真及時（上課前批改完作業(yè)）、細(xì)致，防止漏批，杜絕錯批；批改的符號要統(tǒng)一規(guī)范、明確（能讓學(xué)生看懂、能理解）；書寫要清楚、工整，符號大小要適當(dāng)，一律用紅筆；作文批改有眉批、總批，批改及時，富有指導(dǎo)性，評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。學(xué)前班、一、二年級可以加用一些鼓勵性的圖案符號表揚(yáng)激勵。即對普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時講評。讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查，按時、正確、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；書寫工整、美觀，格式正確，內(nèi)容完整；作業(yè)本不亂畫、不少頁、不卷角。課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。②堅持個別性。對于學(xué)有余力的學(xué)生，輔導(dǎo)重點應(yīng)放在知識的擴(kuò)展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。每學(xué)期結(jié)束學(xué)校對教師的課外輔導(dǎo)工作進(jìn)行全面的考核評價。命制試題要以課標(biāo)為綱，以教材為本，難易適度，份量適當(dāng)、題意明確、文字確切、標(biāo)點正確、圖象清晰、字跡清楚?？紕?wù)工作嚴(yán)格按中心學(xué)校考務(wù)工作要求執(zhí)行，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，規(guī)范考試程序，提高考 務(wù)工作的質(zhì)量和水平。評卷結(jié)束科任教師要及時進(jìn)行成績統(tǒng)計及答題情況分析，確定講評的重點及講評的方法。（7）學(xué)校要加強(qiáng)對平時檢測工作的檢查、督促和指導(dǎo)，規(guī)范考試工作、限定考試次數(shù)、提高考試質(zhì)量。②組織開展興趣小組活動。（2）活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學(xué)生生理、心理特點，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定不得按考試成績給學(xué)生排列名次；不得以學(xué)科成績作為評價學(xué)生好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不得公布學(xué)生的考試成績。（5）學(xué)校建立學(xué)生成長記錄袋，相關(guān)材料要及時入袋以便真實反 映學(xué)生的成長過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。積極開展校本培訓(xùn)。要求每個教師每學(xué)年學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，并把所學(xué)的理念和方法內(nèi)化成自己的思想和做法，并在交流會上進(jìn)行交流。每學(xué)期不少于3節(jié)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)、專題研究不少于3次。根據(jù)教師實際，認(rèn)真開展教師業(yè)務(wù)“四過關(guān)”培訓(xùn)、交流活動?；顒幼龅轿宥ǎ杭炊〞r間、定主題、定活動形式、定中心發(fā)言人、定活動負(fù)責(zé)人。在“磨課”活動中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。集體備課活動按：公布備課內(nèi)容→作好備前準(zhǔn)備→主講教師說課→參備教師提出備課意見→集體進(jìn)行討論→主講教師修改定稿的流程進(jìn)行。學(xué)校每學(xué)期要定期組織教師開展課件制作比賽活動、教師教學(xué)反思、優(yōu)秀論文等評比交流活動。四、保障措施（一）健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)中心學(xué)校成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）完善制度，規(guī)范管理各學(xué)校要根據(jù)《中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實施方案》的要求，建立 完善教學(xué)常規(guī)、校本培訓(xùn)、校本教研、學(xué)生規(guī)范等方面的規(guī)章制度。學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師要按要求對每天的教學(xué)活動進(jìn)行檢查。三是抓好月常規(guī)工作督查?？己私Y(jié)果作為教師評先評優(yōu)的依據(jù)，考核結(jié)果嚴(yán)格與教師的履職考核、績效工資的分配掛鉤。第五篇：高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校高效課堂工作總結(jié)0高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校高效課堂工作總結(jié)2013年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點校以來，我校以學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化成長為動力，以語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組為主陣地，以課堂教學(xué)為抓手，以轉(zhuǎn)變觀念為突破，堅持“全面分析，準(zhǔn)確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開展高效課堂工作，具體情況總結(jié)如下：一、所做的工作和取得的成績（一）、成立了高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了高效課堂實施方案，進(jìn)一步完善了校本研修制度，教師個人制定了教師個人研修規(guī)劃。1(二)、采取多種形式，不斷加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。大力提倡教師自主研讀新標(biāo)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實施的餐桌式教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行了有效的分組，成立了學(xué)習(xí)小組，正在積極探索分組學(xué)習(xí)的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經(jīng)驗，為后續(xù)的教學(xué)模式的探索打下了一定的基礎(chǔ)。通過這一形式的深入開展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態(tài)度，職業(yè)進(jìn)取心在不斷增強(qiáng)，工作能力也在大幅提升。使小組合作學(xué)習(xí)得以優(yōu)化，提高教學(xué)的有效性。此外，我校學(xué)校還積極組織教師以多種形式校本培訓(xùn)工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學(xué)習(xí)培訓(xùn)者培訓(xùn)，教導(dǎo)處組織的高效課堂培訓(xùn)等。三是個別教師業(yè)務(wù)能力提升認(rèn)識不到位，憑以往經(jīng)驗教學(xué)，進(jìn)取的內(nèi)動力不足，學(xué)校在制度建設(shè)方面滯后，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進(jìn)一步加強(qiáng)和調(diào)動。三、今后工作努力的方向及設(shè)想：進(jìn)一步加大高效課堂的制度化建設(shè)，把高效課堂工作作為學(xué)校的常規(guī)工作來抓，建立學(xué)習(xí)研修考核機(jī)制，用考評激勵研修績效。繼續(xù)加強(qiáng)實施名師和骨干工程，加強(qiáng)名師和骨干教師的培養(yǎng)，加快青年教師的成長。高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校2013年12月24日