【正文】 一、教學(xué)第一題：看清筆順審題指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。指名按筆順書空。學(xué)生練習(xí)。（2）交流本題的要求。綜合練習(xí)。教師描述這組詞語描繪的情景。（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。（1）做示范（2）練習(xí)傳話小組內(nèi)練習(xí)反饋一、課程名稱：人教版教科書六年級(jí)上冊語文口語交際《講誠信與善意的謊言》二、教學(xué)目標(biāo)：了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。三、教學(xué)方法：1課前搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句。比如《唯一的聽眾》中的音樂教授說自己耳聾了，顯然，她說的不是真話。二要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)抓住別人的漏洞進(jìn)行反駁。就如同《狼來了》中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”，以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他只有一個(gè)人承受，再怎么叫，也無濟(jì)于事，也不會(huì)有人來幫助他。我們認(rèn)為做人是要講誠信，但并不排除“善意的謊言”，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”。正當(dāng)他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)，警察趕來了?！蹦莻€(gè)小男孩追問道：“真的是演習(xí)嗎？”周圍人都明白了警察的意思，連聲說“是的，是的。如果那個(gè)警察說真話的話，結(jié)果就大不一樣了。這是師長們對(duì)我從小的諄諄教導(dǎo)。不能含糊其詞。反方二辯（楊雯）振振有辭地說：“我反對(duì)譚智國的觀點(diǎn)，我認(rèn)為說善意的謊言是一種處事的方式，是一種替人著想，善解人意的體現(xiàn)?！?……正方三辯（袁正天）說，一切謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言也不例外。你肯定會(huì)騙他說，媽媽過一會(huì)兒就來了。我們在叢林里迷路了，我們會(huì)互相欺騙：沒事。” ……最后教師總結(jié)：誠信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍。其次，我給同學(xué)們提出了辯論的要求：一要用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰。這有待于以后在傾聽的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，借助聽眾的幫助，來共同解決。這一點(diǎn)，大家還掌握得不夠好。這一點(diǎn)，大家列事實(shí)進(jìn)行辯駁做得比較好。讀讀背背。在生活實(shí)踐中學(xué)語文，進(jìn)行綜合性語文練習(xí)。師：家，多溫暖，多幸福的地方。二、指導(dǎo)讀詞串。指導(dǎo)字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。自己讀讀手上的生字卡片。師：如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn)，就能記住啦，回家試試看。二、看題中的內(nèi)容。教師范讀。）漫山遍野 綠葉成陰：山野上長滿了樹木，樹木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的樹葉，真是綠陰如蓋。四人小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：熟讀成語，練習(xí)背誦，看哪四人小組學(xué)得又快又好。六、學(xué)習(xí)兒歌。老師正音。指導(dǎo)朗讀，要注意正確停頓和重音。二、出示：遠(yuǎn) 迎 運(yùn)指名認(rèn)讀。三、指導(dǎo)書寫。四、練習(xí)。教師展示學(xué)生寫的好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。讓學(xué)生把在課余時(shí)間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來，老師講明要求，進(jìn)行指導(dǎo)。給學(xué)生充分的時(shí)間講，發(fā)揮學(xué)生的主體性。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：剛才，通過同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，完成了你們手中的展覽布置，這充分說明了你們的聰明才智，只要自己肯努力，只要與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒有做不到的事情。二、指導(dǎo)說話引導(dǎo)學(xué)生回憶。你還知道在別的國家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的？（看有關(guān)錄像）第三篇：蘇教版一年級(jí)語文下冊練習(xí)5教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)語文下冊練習(xí)5教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字?？谡Z交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2．能讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能把認(rèn)識(shí)的詞語同圖畫上的相關(guān)事物聯(lián)系起來。讓學(xué)生說說題目有什么要求。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。師小結(jié)。出示：按筆順寫字。（2）由學(xué)生任意抽字。師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學(xué)生回答。討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。2．讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。力求讀出韻味，進(jìn)行說話練習(xí)。指導(dǎo)。（3）這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。師：你怎么看出他很認(rèn)真？師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：“花兒”指什么？“風(fēng)雨”指什么？（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？（5）練習(xí)朗讀、背誦。（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。（3）出示：同練習(xí)。（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。一、審題指名借助拼音讀題目。小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。說成：我的家鄉(xiāng)是福安。是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、。（一）注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師。（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。通過辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧