【正文】 助拼音讀題目。小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？認(rèn)讀生字詞。指名說(shuō)說(shuō)蘋果的樣子。指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。同法學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)。句子訓(xùn)練（1）你愛(ài)吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有，有，有，還有”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（3）指名說(shuō)，提出說(shuō)話的要求。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字（一）審題學(xué)生借助拼音讀題目。（二）指導(dǎo)出示卡片認(rèn)讀“蟲(chóng)、貝、樂(lè)”三個(gè)字。指名按筆順書空。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲(chóng)”在田字格中的位置。師在黑板上范寫“蟲(chóng)”。學(xué)生練習(xí)。同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。二、教學(xué)第四題：做做讀讀審題（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。（2）交流本題的要求。指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。（3）填完時(shí)讀一讀。綜合練習(xí)。（1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來(lái)。（2）以小組為單位，互相抽讀。一、教學(xué)第五題：讀讀背背 第一部分：一組成語(yǔ)（1）審題（2）指導(dǎo) 學(xué)生自讀詞語(yǔ)看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。教師描述這組詞語(yǔ)描繪的情景。（3）練習(xí)第二部分：古詩(shī)（1）審題（2）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？ 天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？ 教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白。學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。指名試讀。（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際悄悄告訴你 一課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。二、審題揭示話題：口語(yǔ)交際悄悄告訴他三、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察圖畫圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁?？學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。指導(dǎo)練習(xí)。（1）做示范（2）練習(xí)傳話小組內(nèi)練習(xí)反饋一、課程名稱：人教版教科書六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《講誠(chéng)信與善意的謊言》二、教學(xué)目標(biāo)：了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。能選擇支持自己觀點(diǎn)的事例進(jìn)行辯駁。辯手能根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。三、教學(xué)方法：1課前搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句。2先八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。3教師要肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)實(shí)錄片段：師述：生活中由于種種原因，有時(shí)候需要隱瞞真情，不說(shuō)出真相。比如《唯一的聽(tīng)眾》中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾了，顯然，她說(shuō)的不是真話。有人說(shuō)，“人要講誠(chéng)信，不能撒謊”；有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)需要說(shuō)“善意的謊言”。請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一次辯論。辯論的要求是：一要用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。二要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)抓住別人的漏洞進(jìn)行反駁。正方一辯（黃子馨）說(shuō)：我方認(rèn)為，人要講誠(chéng)信，不能撒謊。“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?，不真?shí)的，是騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流于口中，從而去欺騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們對(duì)他的信任。就如同《狼來(lái)了》中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”，以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人承受，再怎么叫，也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人來(lái)幫助他。因?yàn)樵?jīng)來(lái)幫助過(guò)他的人已經(jīng)習(xí)慣于他的叫喊，以為他又是在逗他們玩呢！所以，人要誠(chéng)信，不能撒謊。否則，不但有礙于誠(chéng)信，而且后果不堪設(shè)想。反方一辯（方志娟）毫不服輸?shù)卣f(shuō)：同學(xué)們，我方不贊成對(duì)方辯友的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為做人是要講誠(chéng)信，但并不排除“善意的謊言”，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”。因?yàn)椤吧埔獾闹e言”背后折射著一種善良的美好的光輝。它是生活中不可缺少的一劑良藥。那么，請(qǐng)大家再聽(tīng)我講個(gè)故事：有個(gè)小男孩和媽媽一起去銀行取款，突然出現(xiàn)了幾個(gè)劫匪，把銀行的錢全搶了。正當(dāng)他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)，警察趕來(lái)了。有幾個(gè)劫匪被抓住了，但有一個(gè)劫匪把刀架到了那個(gè)男孩的脖子上，那個(gè)男孩害怕極了?？墒蔷飚?dāng)機(jī)立斷一槍擊斃了那個(gè)劫匪。那個(gè)警察走到男孩身邊，夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你做得很好，這場(chǎng)演習(xí)成功了！我會(huì)給你頒發(fā)榮譽(yù)書的?！蹦莻€(gè)小男孩追問(wèn)道：“真的是演習(xí)嗎？”周圍人都明白了警察的意思，連聲說(shuō)“是的，是的?！蹦莻€(gè)男孩由最開(kāi)始的恐懼轉(zhuǎn)為了高興?？墒?，這其實(shí)并不是演習(xí)，而是真的。這是警察善意的謊言。如果那個(gè)警察說(shuō)真話的話，結(jié)果就大不一樣了。說(shuō)不定那個(gè)男孩以后就一直生活在恐懼與黑暗之中。所以，有時(shí)候，真話是代替不了善意的謊言的。正方二辯（譚智國(guó)）激動(dòng)地說(shuō)：“說(shuō)謊就是欺騙，欺騙就是不講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信也就是不講人性。這是師長(zhǎng)們對(duì)我從小的諄諄教導(dǎo)。警察對(duì)男孩不說(shuō)實(shí)話，也是不對(duì)的。他不能讓男孩從小明辨是非。劫匪搶銀行，是違法行為，是不對(duì)的，理應(yīng)槍斃。不能含糊其詞。當(dāng)我們給“謊言”加上一個(gè)”善意“時(shí)，仿佛大家都可以接受了，但這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。心理學(xué)家研究表明：撒謊能使人體的血壓迅速升高，可能還會(huì)造成高血壓。所以，我奉勸大家，不要撒謊，哪怕是“善意的謊言”。反方二辯（楊雯）振振有辭地說(shuō)：“我反對(duì)譚智國(guó)的觀點(diǎn)，我認(rèn)為說(shuō)善意的謊言是一種處事的方式，是一種替人著想，善解人意的體現(xiàn)。假如一個(gè)身患絕癥的病人的親友們總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)得很輕，并鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療。相信大家不會(huì)因此而指責(zé)他們不講誠(chéng)信吧。相反，我認(rèn)為這正是講人性的集中體現(xiàn)。” ……正方三辯（袁正天）說(shuō)，一切謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言也不例外。謊言都可以用真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)代替的話，那么，我們?yōu)楹尾槐Ａ粢环菡嬲\(chéng)？病人既然身患絕癥，何不實(shí)情相報(bào)，也許病人了解了自己的實(shí)際情況，還會(huì)更加珍惜這短暫的生命，更加合理地利用這生命的每一分，每一秒。如果世界上人人都說(shuō)謊，那么這個(gè)世界將充滿欺騙、充滿謊言，那你生活在這個(gè)世界上還有什么真誠(chéng)可言？！所以，