20xx春北師大版語文七年級下冊第六單元《送東陽馬生序》1-預(yù)覽頁
【正文】 媵（ y236。u）問 叱（ ch236。有十年寒窗，一舉成名者；有孜孜以求，出人頭地 者；有碌碌無為，鮮有所獲者；有半途而廢，不得善終者??究其原因，除卻客觀因素而外，恐怕是主觀勤苦程度不同使然。 2．學(xué)習(xí)作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。 23《送東陽馬生序》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．能正確、流暢地翻譯課文。 教學(xué)重點 1．翻譯并背誦全文。然而莘莘學(xué)子， 讀到頭來，其結(jié)果卻迥然有異。（教師板書課題） 正音正字 叩（ k242。）曳（ y232。）然 缊（ y249。 解詞析句 教師指導(dǎo)學(xué)生重點掌握難懂的實詞（特別是古今意義發(fā)生變化的）和常用虛詞的多種用法。 作業(yè) 將課文譯成現(xiàn)代漢語。 整體感知 （一）讓學(xué)生對照讀課文，思考下列問題： 1．本文主要寫了什么內(nèi)容？ 本文以作者自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，敘述在他青少年時代求學(xué)生涯中的艱苦 和勤奮，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勤苦的學(xué)習(xí)精神。 無師：無碩師名人與游──求師：從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 主要體現(xiàn)在借書抄錄、為師嚴(yán)厲、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難等方面。④余則缊袍敝衣處其間。文章動之以情， 曉之以理，滿懷期望，態(tài)度懇切。知識的積累和精神的充實，是學(xué)子讀書的必備條件，我們應(yīng)當(dāng)以此為鑒。 4．找出課文中議論的句子，說說它的作用。前者表明勤能補拙，后者表明樂以忘憂。 b．你認(rèn)為作者有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的品質(zhì)？可以放開談，要有依據(jù)。在今天，學(xué)習(xí)的目的有了新的定位，但學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法是亙古不變的，這些足以供我
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