幼兒園大班科學(xué)教案《好聽的聲音》及教學(xué)反思[推薦五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 動產(chǎn)生的聲波。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。錄音機(jī)、磁帶三、活動過程：（一）聲音的產(chǎn)生①請幼兒閉眼，老師自我介紹。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的？（敲、碰、敲擊、打等）、情境表演大米（由老師扮演）：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀？”把大米放在鼓上，放音樂，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。（四）使用聲音教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。培養(yǎng)幼兒的操作興趣。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！保ㄓ變杭w搖動套桶?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！靶∨笥眩銈兟牐麄兊奶淄袄锇l(fā)出的聲音一樣嗎？” “請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？” 讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜?，你們真能干?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。小班科學(xué)活動：《漫游糖果王國》教案活動目標(biāo)：1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)認(rèn)識糖的樂趣。、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？（6）嘗試動手做糖果T：我們認(rèn)識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。就如應(yīng)老師所說：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸于幼兒的生活。這也就是《綱要》中所說：“教育內(nèi)容的選材，教育內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。以下是品才網(wǎng)小編整理的大班科學(xué)教案以及教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。教學(xué)準(zhǔn)備：：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒了解一個買與賣的過程。師：剩下的錢，我還想買香蕉，所以我又問小豬買了三根香蕉。2+2=4結(jié)束部分 師：你們都很棒，那今天放學(xué)后，請你們也來考考你們的爸爸媽媽，看看他們會不會被你們難倒，好嗎? 大班科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)數(shù)看》(10以內(nèi)的數(shù))數(shù)數(shù)看是日常生活中常用的技能，而對于有數(shù)概念的大班孩子有必要強(qiáng)化按一定順序數(shù)數(shù)的方法，并且能初步理解事物之間的類包含關(guān)系，初步理解二級分類。初步理解事物間的類包含關(guān)系，初步理解二級分類?；顒舆^程：一、熱身運(yùn)動。(兩只海騰)師：我們剛和海面上的新朋友打完招呼，接下來老師想帶著大家一起去海底世界轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家高興嗎?(組織幼兒打開桌面上的信封，找出里面的動物卡片)師：請找到的小朋友把他們送回家，放到大海里面去吧。請幼兒說說自己數(shù)的結(jié)果和方法。觀察整理后的小動物總共分幾種，從而弄清楚類包含關(guān)系。(要求：所有的小女孩站第一排，所有的小男孩根據(jù)老師說的數(shù)字往后排隊(duì)。嘗試采摘農(nóng)作物，體驗(yàn)勞動的快樂。條件允許的情況下，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野和果園，讓孩子親身體驗(yàn)勞動的辛勞，感受收獲帶來的快樂。大班科學(xué)教學(xué)反思本周，我上了大班科學(xué)《動物與天氣》，我覺得這節(jié)課非常的實(shí)用，在平常的生活中也不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了《綱要》中的：“教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調(diào)查，因此在課上孩子們表現(xiàn)的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現(xiàn)一下。這種學(xué)習(xí)形式在以知識經(jīng)驗(yàn)為背景更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的能力。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學(xué)掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實(shí)探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據(jù)幼兒能力的差異設(shè)置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用電話熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰(zhàn)現(xiàn)場采訪。我在回應(yīng)策略上可以更靈活機(jī)動。在此次活動中，我和孩子一起在自主學(xué)習(xí)、深入探究的歡快氛圍中共同學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)然也存在著不足：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師
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