【正文】 展水資源規(guī)劃設(shè)計(jì)分析計(jì)算研究，其內(nèi)容包括：（1）興利計(jì)算（包括試算和確定死水位、研制調(diào)度圖、繪制防破壞線、分析和計(jì)算多年平均電能等）；（2）防洪調(diào)度計(jì)算（包括確定下游標(biāo)準(zhǔn)洪水、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)洪水、校核標(biāo)準(zhǔn)洪水的調(diào)洪演算）。：（1）2009年7月至9月，通過查閱大量相關(guān)資料，進(jìn)一步研究Web服務(wù)器的相關(guān)協(xié)議，包括嵌入式TCP/IP協(xié)議和超文本傳輸協(xié)議HTTP，分析其工作機(jī)制與實(shí)現(xiàn)。：（1）在AT91RM9200實(shí)現(xiàn)的嵌入式Web服務(wù)器中，由于受到內(nèi)存和處理速度的限制，不可能實(shí)現(xiàn)完整的TCP/IP。了解超文本傳輸協(xié)議HTTP的特點(diǎn)，掌握其運(yùn)行原理和工作流程。為硬件平臺(tái)選擇了適合的芯片，又選擇了Linux作為操作系統(tǒng)。（2）在之前的學(xué)習(xí)中，通過大量的分析比較，已經(jīng)給出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體方案。（4）對嵌入式Web服務(wù)器的協(xié)議進(jìn)行學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)嵌入式網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議TCP/IP，并對其進(jìn)行分析簡化。（5）對碩士論文有了一個(gè)整體的構(gòu)思，已經(jīng)著手論文的撰寫工作。（2）要想使嵌入式Web服務(wù)器能夠提供動(dòng)態(tài)內(nèi)容顯示，就要用到公共網(wǎng)關(guān)接口（CGI）技術(shù)，而目前對這方面的知識(shí)了解的還不夠，還需通過深入學(xué)習(xí)掌握其工作原理和應(yīng)用。：（1）對設(shè)計(jì)完成的系統(tǒng)進(jìn)行測試，解決系統(tǒng)中存在的問題，完善系統(tǒng)功能，確保所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性；（2）對之前的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、歸納，整理所需材料，繼續(xù)撰寫碩士論文。三、后期工作安排：完成后期畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)——經(jīng)濟(jì)計(jì)算、優(yōu)化調(diào)度及補(bǔ)充計(jì)算；在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下對畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書進(jìn)行修改和完善；進(jìn)行畢業(yè)答辯的準(zhǔn)備工作。二、為了本課題的順利開展和完成，并為課題的研究工作提供思想指導(dǎo)、理論支持，確定研究方向，本課題組全體成員通過自主學(xué)習(xí)、問題討論、集中學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在問卷調(diào)查工作小組成員的積極配合下，按時(shí)成功完成了對本校四年級八個(gè)班480名同學(xué)的問卷調(diào)查。（1）計(jì)算失誤。（1）計(jì)算法則錯(cuò)誤。誤認(rèn)這種錯(cuò)誤是屬于感知性錯(cuò)誤，是由于學(xué)生審題時(shí)看錯(cuò)或認(rèn)錯(cuò)而出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤在計(jì)算中是比較常見的，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的情形主要有以下幾種情況：舉例錯(cuò)誤：12315=100 12+9=19 13215=115 12315=138 錯(cuò)誤情況分析；抄錯(cuò)數(shù)或符號(hào) 正確 ：12315=108 12+9=21 13215=117（2）誤寫。比如計(jì)算時(shí)進(jìn)、退位搞錯(cuò)，有的該退位的不退，不該的退的又偏退了；不該進(jìn)位的進(jìn)了，該進(jìn)位時(shí)又忘了。（2）對計(jì)算法則不明確，算理理解。但很多學(xué)生只是掌握了形式，而沒有形成技能，所以也會(huì)發(fā)生計(jì)算的錯(cuò)誤?！叭魏沃R(shí)的來源在于人的肉體感官對客觀外界的感受。如把 54 寫45；把寫成＋；有時(shí)抄題時(shí)，抄了這一題的前半部，下題的后半部，首尾不符。（3）記憶的影響。（4）負(fù)遷移的影響。（1）重智力開發(fā)、輕習(xí)慣養(yǎng)成。由于寫字潦草，結(jié)果0、6不分，7互變，3混合等。有些學(xué)生受經(jīng)常計(jì)算錯(cuò)誤失敗的影響，每當(dāng)遇到大數(shù)目的計(jì)算問題時(shí)，就缺乏了計(jì)算的信心和繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)算的意志，在心理上產(chǎn)生了煩躁、不耐煩、厭倦，畏難等情緒，致使計(jì)算的錯(cuò)誤大大增加。因此，抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)和原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免因?yàn)槌e(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)而白忙一場。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。另外，教師的教學(xué)理念、課堂組織能力、知識(shí)的儲(chǔ)備有了更高的要求。在今后的研究中我們將一如既往，不斷探索，繼續(xù)鉆研，為這一課題后期的縱深研究而不斷努力，保證本課題研究順利完成。后期工作安排。字?jǐn)?shù)不少于3000字 2一 畢業(yè)設(shè)計(jì)前期所做的工作如下: 1 單片機(jī)的進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)1月15號(hào)起檢索、閱讀相關(guān)技術(shù)資料。2 檢索、閱讀相關(guān)技術(shù)資料，方案研究根據(jù)所給的題目設(shè)計(jì)硬件電路。根據(jù)所確定的方案，再通過查閱相關(guān)技術(shù)資料，畫出可行性的原理圖。選擇好 Atmel 公司的 AT89S52 后 , 單擊確定 3)新建一個(gè) C51 文件 , 單擊左上角的 New File，保存新建的文件，（），再單擊“保存”，保存好后把此文件加入到工程中方法如下 : 用鼠標(biāo)在 Source Group1 上單擊右鍵 , 然后再單擊 Add Files to Group ‘Source Group 139。詳細(xì)的解決方法見以上所述設(shè)計(jì)方案及具體實(shí)現(xiàn)過程。整理并提交中期檢查報(bào)告。在洗洛中學(xué)教科室徐揚(yáng)主任的組織下，于4月26日在多媒體教室進(jìn)行了課題開題論，并獲批準(zhǔn)同意開題。在問卷制作小組組長本人的負(fù)責(zé)下和小組成員向云蓮、魏芳濤的共同努力下，如期完成了調(diào)查問卷的制作工作。實(shí)驗(yàn)——模擬漩渦實(shí)驗(yàn)”，在龍山縣城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說課競賽中獲得一等獎(jiǎng)。通過本次活動(dòng)的開展，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性得到了