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九月九日憶山東兄弟_教案-預(yù)覽頁

2024-10-28 17:19 上一頁面

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【正文】 佳節(jié)倍思親”的情感。從學(xué)校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。(出示望月圖,音樂)故鄉(xiāng)是每個人心中最美好的地方,故人是每個人心是最親的人?!懊糠昙压?jié)倍思親”又是誰的鄉(xiāng)愁呢?今天我們一起學(xué)習王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。李白被稱詩仙,杜甫被稱詩圣,王維被稱詩佛。(“山東”不是今天的“山東省”。檢查認字情況(生字卡)再讀詩句。(借機板書:思)(三)悟情(1)自由讀“獨在異鄉(xiāng)為異客”。,在別人家做客就是別人家的客人。?(生:——)能吃到可口的飯菜嗎?(生:——)能跟朋友一起快樂地玩嗎?(生:——)那么他過節(jié)了會像你們一樣也高興嗎?他又是什么感覺?(難過、悲傷、傷心……怕過節(jié))。有的約了一行人一邊比賽著登山,一邊采著菊花;有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒,一邊高聲談笑著什么;到了夜晚在暖暖的燈光下,一家人圍坐在一起,在吃著豐盛的晚餐……在家鄉(xiāng),你將會看到很多很多美好的畫面和場景。生反復(fù)讀詩句體會王維的情感。是多了一枝茱萸嗎?(不是。:王維思念著家人,家人也在思念著王維。我的親人們朋友們,我王維無時無刻不在思念著你們,但我的功名還沒成就,現(xiàn)在只能寄回我的一首詩,你們從詩中就能讀懂我的心啊。,我也想讀一讀,好嗎?范讀指導(dǎo)?!懊啦幻?,家鄉(xiāng)水;親不親,故鄉(xiāng)人。來日綺窗前,寒梅著花未?注釋:①雜詩:寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事,不定題目的詩。④寒梅:冬天開的梅花。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。因為月是故鄉(xiāng)明,人是故人親?。∽詈笤僮屛覀冿柡钋榈刈x今天的這兩首詩吧。因此,作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的,也是勢在必行的。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機融合。如知道了“山東兄弟”中“山東”不是今天的“山東省”。他不在自己的家鄉(xiāng),所以說是“獨在異鄉(xiāng)為異客”。二、緊扣資源突破重點。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗。王維佳節(jié)里倍思親,怎樣倍思親呢?他“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”。這樣就對詩人遙知兄弟登高,插茱萸就能容易理解了。三、拋磚引玉教給學(xué)法。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。也真正讓“要他學(xué)”而變?yōu)椤八獙W(xué)”了。當然在整次課的教與學(xué)而言,也還有一些不盡人意之處。游子在外,舉目無親,正逢佳節(jié),百感交集。此句也已成千古傳誦的佳句,表達了億萬炎黃子孫共同的生活感受。【學(xué)情分析】我班學(xué)生思維活躍,想法新穎,對新鮮事物興趣濃厚,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn),敢于質(zhì)疑,勇于否定,加上有一定的自學(xué)能力,所以,在設(shè)計本課的教學(xué)時,針對學(xué)生情況,我追求了這三個字:“新、活、放。)師:《望廬山瀑布》描寫了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)作者熱愛祖國山河的感情。(生讀題目)師:看到這個題目,能說一說你是怎么理解這個題目的嗎?生:“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國傳統(tǒng)的重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)登高,佩帶茱萸,飲菊花酒的習俗。課題中還有不能理解的地方嗎?請繼續(xù)?。ê⒆觽冮L在城市里,都沒有見過茱萸,雖然書本上也解釋得很清楚,但如果能親眼看一看這種植物,就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰。山東是指華山以東,今山西一帶,因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西。師:大家想一想,既然作者的家鄉(xiāng)在山西,那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎?他就沒有別的親人了嗎?生:老師,我明白了,兄弟除了指他的哥哥、弟弟,還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。生:我知道“憶”就是回憶的意思。其二在于一個“憶”字用得好,用得妙,用得神。而你就是王維,今年又正好是我國一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié),你的面前就放著一部電話,詩人王維,你能緊扣住自己所寫的獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親這句詩中所表達的感情,發(fā)揮你大膽的想象,向你遠在家鄉(xiāng)的親人傾訴你的思念之情嗎?眾生:(笑)好啊,好啊,我可以!生:老師,我有個問題,王維在現(xiàn)代社會,那他的親人不是在唐朝嗎?唐朝那時侯有電話嗎?師:你的這個問題問得很好,這就是想象,大膽的想象,這不正是“超級變變變”嗎?(齊笑,掌聲)注:“超級變變變”是日本的一個娛樂節(jié)目,該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,運用一切可以運用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。生2:喂,你好,我是姑姑,你是王維啊!你現(xiàn)在在哪里呀?(在口語交際中隨時注意使用禮貌用語,表示對別人的尊重,這樣的訓(xùn)練將會使孩子受益終生。我現(xiàn)在還有很多事情要做,等我做完了手頭上的事,我一定盡快和家人團圓!姑姑,祝大家中秋節(jié)愉快!再見!生2:別難過,我們會想著你。還有就是學(xué)生的臺風太過拘謹,緊張,學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來進行拓展想象表演的。以前都是由我們的老師講授,老師說什么就是什么,現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無數(shù)的小問題,做老師沒有兩把刷子可真是不好做??!”家長的贊譽固然可喜,但無形中也是對自己的一種鞭策,一種責任!古代詩歌言簡意豐,意境深遠,耐人尋味,是不朽的文化財富。學(xué)習詩歌也好,散文也好,讓學(xué)生在相互溝通,相互交流,相互切磋,相互鼓勵,相互競爭,相互幫助中思維得到啟迪,精神得到喚醒,潛能得到顯發(fā),心靈得到震撼,情感得到共鳴,身心得到愉悅正是新課標中要求的人文精神的教育,生命發(fā)展的教育,而這,正是需要我們老師懷著對教育事業(yè)的真心,飽含對孩子的真誠,傾盡我們的真愛去努力實踐,熱忱奉獻!《九月九日憶山東兄弟》教案 篇6教學(xué)目的:“促、憶、異、”等7個生字。教學(xué)課時: 2課時教學(xué)過程:第1課時:學(xué)習《夜書所見》(一)導(dǎo)入新課:簡介作者解題:從古詩的題目中你知道了哪些信息?如:。指名讀古詩,正音。(2)交流不懂的地方。王維很有才華,他的詩被人譽為“詩中有畫,畫中有詩。請再讀題目,想一想,哪個字寫出了詩人離開親人的心境?(憶)圍繞“憶”字,你能提問,啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)(簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑,重點為:“九月九日”:重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說的山東不同。如:第一句詩。(指名讀→評:突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議)如:第二句詩①詩人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標出字:遙、遍,說字義)再說句意。①自由練讀②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。有感情地朗讀古詩,背誦古詩。教學(xué)難點:體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。據(jù)說,在皇宮中,每年九月九日,都要佩茱萸,食蓬餌、飲菊花酒,以求長壽。)師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?回憶源于內(nèi)心,回憶往事,免不了融入個人的情感。抓住詩眼“憶”,從偏旁入手,引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時會有著怎樣的情感,激起學(xué)生的閱讀期待。同桌互相交流識字方法。重點引導(dǎo):(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”推薦識字方法:與形近字“導(dǎo)”區(qū)別學(xué)生口頭組詞:異國、異地……師:什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?(2)“逢”推薦識字方法:換偏旁(峰、蜂、鋒)學(xué)生口頭組詞:逢年過節(jié)、相逢……師:聯(lián)系生活實際,想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?師(范寫):應(yīng)先寫里面,再寫外面,把走之兒寫得長一些才美觀。)形成注釋:異:別的,其他的。師:再讀古詩,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,自己試著理解詩歌的意思。理解詞意采取多種方法,或由熟詞入手,或聯(lián)系生活實際,或根據(jù)相關(guān)資料,或聯(lián)系上下文。讓我們插上想象的翅膀,走近王維當年的生活,尋找一幕幕中他那孤獨的身影。身臨其境,自然能走進詩人的內(nèi)心深處。(提供句式:每逢 節(jié),我便想起)指導(dǎo)朗讀:平時也就罷了,而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲,慶祝團圓,而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面,你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”)(三)放:想象“少一人”,體會“兄弟情深”師:讀一讀后兩句,你看到了一幅怎樣的畫面?組內(nèi)交流。師:表面上寫兄弟們想念詩人,但這一切都是作者的推想,你能看出什么?(詩人想念兄弟,兄弟想念詩人,可見“兄弟情深”啊!)【教學(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。體會詩人的情感,同樣有“路”可循,由“思親”到“倍思親”,再到“兄弟情深”。練讀全詩,力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生練讀全詩才有深厚的感情基礎(chǔ)。推薦學(xué)習:王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩雜詩君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。學(xué)生能學(xué)到用到,才是我們教學(xué)最終的目的。鼓勵學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習古詩,在實踐中檢驗學(xué)法的實效性。【教學(xué)重點】想象詩中描寫的情景,體會作者表達的感情。板:古詩《九月九日憶山東兄弟》二、了解詩人,解詩題目這首詩是誰在什么情況下寫的?你了解他嗎?(學(xué)生讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容)題目中的“憶”是什么意思?“山東”指山東省嗎?能連起來說說題目的意思嗎?(在重陽節(jié)這天,王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。小黑板出示學(xué)生不理解的字詞:異客 逢 倍 遍動動腦子,你如何理解這些字詞?你能從字面上說說詩句意思嗎?學(xué)生展開想象,用自己語言說說詩意。你能把體會到的感情讀出來嗎?有沒有同學(xué)比他讀得更好?(注意節(jié)奏與感情).配樂吟誦?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇9活動目標,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點。提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點,理解古詩詩意。四、遷移情感,體驗詩人的思鄉(xiāng)之情。讓孩子們學(xué)得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,更加的直觀形象。詩一開頭便緊切題目,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,遇到佳節(jié)良辰,思念倍加。《九月九日憶山東兄弟》教案 篇10教學(xué)目標:學(xué)習本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點:使學(xué)生正確區(qū)分多音字,了解《九月九日憶山東兄弟》的詩句大意。(板書:佳節(jié)),指導(dǎo)書寫“佳”。二、了解文包詩,通過讀文,理解詩句意思你是怎么知道的?王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。)(3)體會:“獨”。(板書:倍)他會想些什么呢?王維主要思念了哪些親人?又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然段,同桌交流交流。(3)他“思親”思的僅僅是兄弟嗎?也許,他還會思念——他思念的其實是他所有的親人,和他的家鄉(xiāng)??!快樂的時光總是令人難以忘懷。(1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨,內(nèi)心是百感交集。學(xué)生描紅。隨文識字并沒有完全落實到位。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)重難點:理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思。寫這首詩的時候,王維只有十七歲,當時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書,求取功名。憶:思念,想念。0教師強調(diào):詩人寫這首詩的時候獨自一人在長安讀書,求取功名,恰逢重陽節(jié),詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人,就寫下了這首詩。三、理解詩句意思,體會情感。在詩中指的就是長安。0教師指導(dǎo):我獨自一人在外地,舉目無親,做外鄉(xiāng)的客人。佳節(jié):節(jié)日。親:家鄉(xiāng)的親人。0詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。0解釋詞語。遍插:都插上了。0請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,結(jié)合詞語的解釋,想想這兩行詩的意思。0教師小結(jié)詩的后兩行:0齊讀詩的后兩行。請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達什么樣的情感?教師小結(jié):表達了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。學(xué)生自讀古詩。教學(xué)準備課文插圖(或課件)、錄音磁帶。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。建議本課用1課時完成。“異客”,指陌生的客人。“倍”,加倍、更加?!薄斑b”,遠。* “遍插茱萸少一人。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,站在那高高的地方,單單缺少我一個人。遙知/兄弟/登高處,遍插茱萸/少/一人。教學(xué)設(shè)計參考一、揭示課題:今天我們學(xué)習唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。要求:讀準字音,詩句通順連貫。他多才多藝,不僅能做詩,而且懂音樂、繪畫。全詩寫得非常樸素,感情十分自然?!窘虒W(xué)目標】有感情地朗讀古詩,背誦古詩?!薄窘虒W(xué)設(shè)計】一初讀,二淺思,三深悟,四背誦,五表演?!渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色,抒發(fā)了作者對深秋美景的喜愛之情。生:我不明白茱萸是什么意思?師:有誰知道,誰能幫助他?請高高地舉起你的手。所以,應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時,老師即可出示有茱萸的39。山東是指華山以東,今山西一帶,因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西。師:大家想一想,既然作者的家鄉(xiāng)在山西,那他的家里僅僅只有哥哥和弟弟嗎?他就沒有別的親人了嗎?生:老師,我明白了,兄弟除了指他的哥哥、弟弟,還包括他家鄉(xiāng)所有的親人。生:我知道“憶”就是回憶的意思。其二在于一個“憶”字用得好,用得妙,用得神。而你就是王維,今年又正好是我國一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié),你的面前就放著一部電話,詩人王維,你能緊扣住自己所寫的獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親這句詩中所表達的感情,發(fā)揮你大膽的想象,向你遠在家鄉(xiāng)的親人傾訴你的思念之情嗎?眾生:(笑)好啊,好啊,我可以!生:老師,我有個問題,王維在現(xiàn)代社會,那他的親人不是在唐朝嗎?唐朝那時侯有電話嗎?師:你的這個問題問得很好,這就是想象,大膽的想象,這不正是“超級變變變”嗎?(齊笑,掌聲)注:“超級變變變”是日本的一個娛樂節(jié)目,該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,運用一切可以運用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。生2:喂,你好,我是姑姑,你是王維??!你現(xiàn)在在哪里呀?(在口語交際中隨時注意使用禮貌用語,表示對別人的尊重,這樣的訓(xùn)練將會使孩子受益終生。我現(xiàn)在還有很多事情要做,等我做完了手頭上的事,我一定盡快和家人團圓!姑姑,祝大家中秋節(jié)愉快!再見!生2:別難過,我們會想著你。還有就是學(xué)
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