【正文】 。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥啃睦韱栴}行為。運用適應認知差異的教學手段。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。【育萃專家解析】（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。3,是教學過程的一個重要組成部分。 個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 學生根據(jù)自己的學習效率來安排自己的學習活動，這屬于學習策略中的（） 1個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1在柯爾伯格的有關兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。心理教育的對象以________學生為主。簡述認知發(fā)展與教學的關系簡述斯金納操作條件理論及教育意義。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】D。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學習效率來安排自己的活動，屬于高效利用最佳時間。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥空?。這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。通過適當?shù)慕逃柧殎砑涌旄鱾€認知發(fā)展轉化的速度是可能的。強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤銷懲罰，包括回避條件作用和逃避條件作用)之分?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。【育萃專家解析】（1）配合運用正例和反例；（2）正確運用變式；（3）科學地進行比較；（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。這是布魯納認知結構過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題（） 學生在課堂是聽懂了老師的講課，但到做題時卻效果不佳。 1在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）1在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內(nèi)容。最新獲得即已經(jīng)獲得，不是最近發(fā)展區(qū)了。）【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B（D）?！居蛯＜医馕觥緽。干擾，中間的受雙重抑制干擾。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】概念學習、命題學習。三、簡答題【育萃專家解析】一、幫助教師準確地了解問題；二、為實際教學提供科學的理論指導；三、幫助教師預測并干預學生；四、幫助教師結合實際教學進行研究。（2）加強詞與形象的配合。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。這種學習是（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。________就是通常所說的強化。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關系等等。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。請你結合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緼。只是一種相互關聯(lián)的類屬關系。模仿。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥繂l(fā)式、算法式。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。四、論述題【育萃專家解析】,如問題的類型,.第五篇：2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題 二2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題 二一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 在師生關系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題上完漢語拼音課接著上英語課，英語字母學習對漢語拼音學習的干擾稱為________。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。學習與教學，即學與教。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】序列性。教學的目的在于理解學科的基本結構；掌握學科結構要符合四個原則：動機原則；結構原則；程序原則；強化原則。【育萃專家解析】（一）利用學習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。認知內(nèi)驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。另一方面，學習效果也影響學習動機?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言