【正文】 略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導(dǎo)自己的學習。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力。發(fā)散思維訓練；推測與假設(shè)訓練；自我設(shè)計訓練；頭腦風暴訓練。這一時期是教育心理學的（） 有機體發(fā)展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（） 學生在字詞學習的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)。這種學習是（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。這種行為改變的方法就是（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結(jié)果的評價是（） 對一個插班的新學生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。________就是通常所說的強化。在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是 ________和________。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。三、簡答題簡述皮亞杰的認知理論及其教育意義。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習老師的課堂教學內(nèi)容。請你結(jié)合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B（D）。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?！居蛯＜医馕觥緼。模仿?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】D。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。常模參照?！居蛯＜医馕觥緾。結(jié)果因素?！居蛯＜医馕觥繂l(fā)式、算法式?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學習從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平。認知發(fā)展階段制約教學的內(nèi)容和方法?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用。小蒙可能學習策略水平較低，應(yīng)對他進行學習策略的訓練?？刹捎弥笇?dǎo)教學模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復(fù)習時間也不合理，不符合復(fù)述策略的要求；對自己的復(fù)習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。四、論述題【育萃專家解析】,如問題的類型,.第五篇：2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題 二2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學真題 二一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 概念學習與例證學習間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練學生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題上完漢語拼音課接著上英語課，英語字母學習對漢語拼音學習的干擾稱為________。問題解決有目的指向性、認知性和____________特點。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。如何培養(yǎng)學生的學習動機？簡述學習動機與學習的關(guān)系。學習與教學，即學與教。男女智力水平大致相等，但男性智力分布的離散程度大于女性。對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)，使反應(yīng)不精確，不準確?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。程序性知識?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】D。習慣化。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】逆向負遷移。【育萃專家解析】序列性。【育萃專家解析】心理問題行為。教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學科結(jié)構(gòu)要符合四個原則：動機原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強化原則。因此，教師首先應(yīng)明確學生所要構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。【育萃專家解析】（一）利用學習動機與學習效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。另一方面，學習效果也影響學習動機。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。,所提出的問題,提出解答的假